教师利用时间的“四个意识”

■拾秋峰

子曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。教师对时间的感受往往以“课”为单位，常常听同事们谈起某个事情，说是需要几节课的时间才能完成。同时，“开学、期中、期末”这些时间节点，我们记忆尤为深刻，这些时间的概念、节点，串成我们一年又一年的教育工作与生活。不经意间就工作了十年二十年，让人感慨时间过得真快，那么时间都去哪儿了呢？往日不可追，来日尤可期，最大化地开发时间这个宝藏并为我所用，以时不我待的紧迫感，在有限的职业生涯中尽快成长进步，已刻不容缓。我认为教师在时间利用方面应该具有以下“四个意识”。

一、珍惜时间的意识

时间是最公平的，它给予每个人的都是每天24小时。有的人把24小时当成36小时来用，甚至更多，有的人却只是利用了一天的几分之一。具有时间观念、高效利用时间的人真的很少。一次，居里夫人的父亲送给她一套家具，她拒绝，说是因为添置了家具，就需要打理，浪费时间。居里夫人的父亲又说：“就拿来一把椅子吧！”她说：“有椅子在，来闲聊的人就会坐着不走，那照样浪费时间。”就这样，她什么也没有要。如此珍惜利用时间，几人能与之相比啊！作为一名教师，难以取得像居里夫人那样的成就，但也不要把宝贵的光阴虚掷，需要增强时间意识，利用好每一分每一秒，做好教书育人这件平凡而伟大的事业。利用点滴时间，积淀教育素养，让节约的时间成为专业提升的“加油站”。以下行为在你的工作生活中有没有呢？每天用大量的时间刷手机，一旦手机打开就忘记了时间；办公室闲聊——有了话题就很难刹住；做事情效率低下——一节课能完成的事情拖成两三节课；物品放置杂乱——总是在找东西上花时间；不会合并同类项——事情一件件单独做，从而耗时较多；等等。以上行为有一个或者多个，时间就这样在不经意间溜走了。有人做过统计，把一天的零碎时间集中起来足有3个小时之多，一年加起来就是1095个小时，如果再加上我们可以节约的时间，再乘以十年二十年呢！数字之大令人震惊。所以珍惜时间的意识很重要，只有你认识到时间是宝贵的、不可重复的，浪费时间就是在浪费生命，你才会有节约时间的意识，才会改变工作与生活方式，提高工作效率。

二、比照看齐的意识

时间是促进成长的要素之一。在现实中，教师从入职到工作后期，他们之间成长的差距还是很大的。有的教师成为学科或者学校管理的突出人才，也有的教师几乎原地踏步。我们要向优秀的人看齐，学习他们是如何珍惜、利用与管理时间的。我国宋代文学家欧阳修写文章打腹稿多在“三上”：厕上、马上、枕上。鲁迅也说：“我是把别人喝咖啡的时间用在工作上。”如果这些名人的例子都离我们比较远，那么可以比照自己身边教师群体里的优秀代表。他们成功经验的共性是：非常珍惜并高效利用时间，并合理规划时间，尤其是能够利用好工作中的碎片化时间。他们往往在授课之余，随时带本书或者杂志，有点闲余时间就读一读，有好的思路想法就随时记下来，以便日后整理成文；节假日则是他们能够利用的大段时间，可以大量地读书与思考，进行课题研究，参加各级培训，并分类做好记录……持之以恒的坚持，厚积薄发，铸就了他们今天的成功。见贤思齐，加以比照，我们可以找出差距。

三、融入团队的意识

融入团队，可以让我们把时间详细规划到阶段性活动之中，增强时间的整合与规划意识。俗话说，“一人行快，众人行远”。众人行路，守望相助，走得更加久远。只有把自己融入团队之中，专业发展才更加高效。人都是有惰性的，相信许多人都下过决心不再贪玩，要早睡早起，在新年到来之时考虑过今年要读几本书，要搞一项课题研究。可是结果呢？雷声大，雨点小，往往还是原来的样子。所以我们要去寻找一个优秀的团队，让自己在团队中成长。即使是最懒散的人，在团队中也能够感受到来自周围的压力，不由自主地产生向上的动力，向优秀的人学习，不断激励自己奋勇向前，不断提高。一个优秀的团队，永远都会有一个又一个更高的目标，这会使团队成员变得更优秀，促使成员变得积极主动，最大限度地挖掘自己的潜能；让成员合理规划与高效管理自己的时间，体会到成功与时间利用相辅相成的关系；同时也让成员在团队中发现自己的不足，看到别人的长处，取长补短，从而促使自己快速成长。我们可以参加身边的名师工作室、培育站，在名师的带领下快速成长；可以参加课题研究，跟着名师做学问，在课题研究中进步成长。总之，要主动融入身边这样的团队，它是促使自己快速成长的有效途径。

四、付诸行动的意识

时间是一幅有待完成的“画卷”，应该先有规划，再有行动，否则只能是美丽的构想。行动力是惜时用时最好的注脚。不管你的方法有多好，计划有多周详，天赋有多高，外界对你的支持力度有多大，如果你不去执行，不去行动，终将不会有任何结果。一个执行力差的人是很难有进步和提高的。“既然选择了方向，就只顾风雨兼程”。这句话说的是：人一旦确立了目标，就要不顾艰难险阻去行动。提高行动力，必须强化时间观念和效率意识。“立即行动”“马上就办”的工作理念要成为行为准则，进而克服工作中懒散、办事拖拉的不良习惯。在我们大多数人漫长的职业生涯中，可能有过许多次的职业规划。为什么在一次次制订具体规划之后，我们还是原来的那个自己呢？其原因终究还是行动力的问题。如果制订规划和行动始终是两条平行线，怎么会有结果呢？为此，教师可以把一些大的三年五年规划目标分解成小的目标，先确定当年要完成哪些任务：要不要参加两年一次的优质课、基本功比赛，一年期结题的个人课题，每个学期都有的论文征集等，以及要读哪几本教育书籍等。根据自己的时间精力确定要完成的项目。在一年的目标下再分解成两个学期的目标，然后再分解成每个月的目标任务。这样，目标确立后，我们在日常工作中行动力就要跟上，从具体实在的事情抓起：及时写教学反思，利用碎片零散的时间读书，收看网上的优质课程，参加各类培训，收集教学中随机生成的思想火花……这样，写文章、备课、教学的时候就会从容应对。每个目标的完成，都会慢慢构筑起自己教育人生发展的大厦。

人生短暂，岁月易逝，诸事繁多。唯有收起感慨与观望，拿出强有力的行动力，和一群志同道合的人一起，以只争朝夕的精神不断去探索，才能收获沿途的风景和累累硕果，才是对“时间都去哪儿了”的最好回答。