信息科技课堂中信息化教学研究案例——以“画方形和圆形”一课为例

江苏省常州市新北区香槟湖小学 周 晶

一、背景分析

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，以人为本，全面实施素质教育，是我国教育改革和发展的主要战略主题；强调培养儿童、青少年的学习能力、实践能力和创新能力，而创新人才培养体系，是教育改革发展的突破口。新课标也提出，要培养学生的创新意识和创新能力。同时，随着信息化教学的不断深入，我们的课堂也在不断发生变化。教师在教学中，要学会利用这些信息化手段，培养学生的创新意识。虽然信息科技本就是一门信息课，但是，随着技术的发展和移动终端的变化，台式电脑似乎越来越难以满足教学的需求。这就需要信息科技教师大胆尝试，使用新的信息化手段。

在“画方形和圆形”一课中，笔者以文本教材为载体，让课堂更加贴近生活，联系实际，让信息科技课堂更具活力。课上，笔者使用平板，以及学校引进的“珠峰”学习平台，掌握学生的学习情况，拓展课堂。

二、课前研究

（一）教材分析

“画方形和圆形”是画图模块的第二课。前一课讲解了画图软件的基本操作，如打开、关闭、保存、窗口组成等，以及如何使用简单的画笔工具进行绘画。这一节课在本模块中起到承上启下的作用，内容简约而不简单，主要目标就是教会学生画方形和圆形。但是，图形的综合创作，对于三年级的学生来说具有一定的挑战性。

（二）学情分析

学生刚刚了解了画图软件，对使用画图软件以及绘制图画具有浓烈的兴趣。在之前的一课中，学生初步认识了画图软件，具有基本的软件操作技能，能够用画笔工具进行简单的绘画。但是，对于他们而言，在电脑上画画还是有一定难度的。

三、案例描述

【片段一】课前测试，巩固旧知

师：请同学们完成平板上的测试题。

师：接下来，我们一起来看一下完成情况和准确度。

【评析】使用平板让学生完成测试题，并结合线上平台，直观地反映出学生答题的完成情况，做出分析，快速掌握学生上节课的学习情况。

【片段二】巧借小锦囊，化解重难点

学生绘制头部轮廓时还算顺利，但是，绘制眼睛时，不大细致，操作上存在一些困难。

师：我们来看一下这位同学的作品，你们觉得他的作品中眼睛画得怎么样？

生：我觉得他画的眼睛不太圆，看起来不好看。

师：那么，谁知道如何解决呢？

生：可以慢慢画，仔细一点。

师：我这里还有一个好办法，放在了你们的平板上，你们自己去学习，也可以参考书上的内容。

（学生操作）

【评析】对于一些操作上的难点，学生一直比较难以把握。同时，教师也很难展示给每一个学生看。因此，在一些操作比较复杂的步骤上，学生的目标达成度是不够的，而借助平板上的操作视频能够直观地反映操作的步骤。并且，学生可以一边观看视频，一边操作，现学现用。课上学生的表现，能够明显地反映出这样的重难点处理方式更适合三年级的学生。

【片段三】创意设计，作品展示

师：接下来，你们在组内讨论可以邀请哪些机器人来为聚会服务，有什么作用，长什么样。稍后请同学们进行班内交流。

生1：我想邀请厨师机器人，他戴着高高的厨师帽，还有一把铲子。

生2：我想邀请护士机器人，她戴着护士帽，手上还拿着一个药箱。

生3：我想邀请扫地机器人，它就和我们家里的扫地机器人一样，是圆圆的。

师：你们的想象力可真丰富，接下来，你们可以选择在平板电脑上使用画图软件进行绘制，也可以用电脑上的画图软件绘制。开始吧。

师：接下来，请你们写好作品名称，用平板拍照上传。你们可以看其他同学的作品，并进行点赞。

师：我们一起来看看同学们的作品。

师：你来给这位同学的作品点评一下。

生4：我觉得这个浇花机器人很不错，一眼就能看到手上那个装水的水壶。这个作品介绍写得也很丰富，我给他打满分。

师：你还能不能提提建议？

生4：我觉得还可以加一点花装饰一下。

【评析】传统的信息教室系统只能一次展示一个学生的作品，如果要同时展示所有学生的作品，就无法实现。通过平板拍照上传至平台，可以一次性展示所有学生的作品，然后让学生去比较，发现优缺点。同时，学生在自己的平板上也能查看每位同学的作品，还能给喜欢的作品点赞。最后，教师通过点赞，可以直观地了解学生心中认为最好的作品。传统的教室系统注重师生互动，而线上平台可以实现生生互动，增加课堂趣味性。

【片段四】设备拓展，平板画图

师：接下来，我们一起来设计创意机器人。你可以使用电脑上的画图软件绘制，也可以使用平板上的画图软件绘制，在画图的过程中注意比较两种设备的异同。

生1：我用的是平板，因为我觉得用鼠标来操作比较困难，如果用手指来画，就会比较方便。

师：你觉得两种设备有什么异同？

生2：都是用手去控制，但是，鼠标更难操作，用手指在平板上画就较方便。两种设备的工具也差不多，包括形状工具、颜色填充、文字工具等。但是，我觉得平板画图没有电脑精确，因为手指比电脑的鼠标指针粗。而且，平板屏幕比较小，电脑屏幕比较大，更容易处理一些细节。所以，我认为它们各有优点，但我更倾向于用平板画画，因为比较方便。

【评析】用平板画画是个趋势，虽然教材上以台式电脑为主，但课堂应该贴近学生的生活。越来越多的学生开始使用平板上网和学习，他们对于平板有一定的熟悉度。虽然电脑和平板在使用方式上有所不同，但是，功能都是类似的。从电脑迁移到平板可以提高学生对各种设备的适应程度，做到举一反三。

四、案例反思

（一）平板的展现方式比台式机更多、更好

学生可以拍照上传至平板上，通过上传和投影，同时显示多幅作品。传统的电脑系统，一次只能将一个学生的作品展示给所有的同学，看不到其他同学的作品。同时展现多幅作品，更有利于对作品进行对比、欣赏和点评。并且，平台还可以让学生给其他同学的作品进行点赞，这样的方式可以更好地对学生的创作作出反馈，展示效果也会更加震撼。

本节课中Shift键的使用是一大难点，如果仅用语言，教师很难描述清楚，也难以给学生进行全部的操作展示。这时，将视频提前录制好并传送至平板，学生对照平板，进行操作，会更加方便。这也解决了信息科技课的一大难题。很多操作步骤是很难用语言来描述的，通过平板提前录制操作视频，可以让学习方式丰富起来，可以有效避免学生操作时出错。

（二）信息化手段可以提高学生的创新能力

本节课中，学生对机器人的想象力是非常丰富的，他们能够结合生活实际，想象出很多成年人想不到的机器人。脑海中有构想，在操作的时候也能更加得心应手，绘制的作品也会更加具体形象。通过浏览其他同学的作品，学生能学习他人长处，丰富课堂内容。

（三）目前课程中的信息化手段有待丰富

用在信息科技课中的信息化手段还有很多，如利用希沃白板，通过游戏的设置，让学生更快地投入学习。教师还可以将实物带到信息科技课堂中，或者在平板上设置“拖一拖”的游戏，帮助学生建立机器人的模型。这些是所有课程都可以使用的信息化手段，而如何利用其他信息手段来丰富信息科技课，是教师面临的问题。

（四）过多的设备会干扰学生的课堂学习

在信息科技课堂中，学生的注意力大多在电脑上。如果再给他们一个投影大屏幕，然后给每个人配备一个平板，学生的注意力容易分散，他们会不知道什么时候该看什么。所以，平板最好是在某个环节出现，如果贯穿整节课，会不利于学生注意力的集中。

五、信息科技课堂信息化教学建议

（一）选择合适的教学设备

信息科技课堂一直以来的教学环境都是机房，教学设备是台式机。其实，学生在生活中接触到其他电子设备的机会更多，比如平板和手机等。对于一些贴近学生生活的课程，尽量选择他们生活中较常见的设备。比如画图，可以让学生试着使用平板去画，要让学生体悟到这些设备之间的共通之处。

（二）合理设置设备使用时间和次数

明确本节课的“主”和“辅”，用辅助设备去丰富对主要学习内容的体验，而不是主次不分。其他设备的使用也要注意使用的时机，避免分散学生的注意力，太多的设备切换只会让学生分不清课堂学习的主次。

（三）使用信息化手段处理教学重难点

信息化手段可以用来解决一些教学重难点，例如，学习视频的播放、教学软件的体验等。信息化手段的使用都得有它的价值和意义，而不只是让学生去体验，要通过这样的形式加强学生的理解，更好地达到教学目标。