巧妙融入，让音乐课堂变成国防教育阵地

江苏省无锡市宜兴市善卷实验小学 王沁怡

音乐是一门艺术性较强的学科。在音乐课程中，学生除了能够学会一些歌曲，具备一定的乐曲欣赏能力之外，还应该能领会歌词表达的基本意思。音乐欣赏是小学音乐的重要组成部分，也是提高学生音乐水平的主要方式。在音乐教材中，有许多歌曲是反映我国国防、军事、爱国精神的，有的歌曲还着重讲述一些丰功伟绩、英雄人物及历史事件。由此，我们可以看出国防教育的渗透可立足于音乐曲目。通过学习这些音乐曲目，将学生带入具体的军事或国防事件中，或者通过描述我国的大好河山来激发学生对祖国的热爱之情，或者以可歌可泣的时代英雄事迹让学生建立起保卫国家的雄心壮志。

一、目标渗透，把握教学核心

将国防教育与小学音乐教学相渗透就必须将其核心体现在音乐教学目标中，这主要体现在情感目标上。《共产少年儿童团团歌》《一二三四歌》《打靶归来》，这些歌曲虽然创作于不同的年代，但是折射出来的精神是一致的，都体现了革命乐观主义精神、革命英雄主义精神。因此，在这些歌曲的教学过程中，不管是教师的讲解还是歌曲本身传递的情感，都会使学生感受和体会到这些精神。教师还可结合当下的和平生活，让学生知道今天的幸福生活离不开昨日的革命，离不开无数英雄的抛头颅、洒热血，没有这些军人的牺牲和奋进，就没有我们今日生活的和平与安宁。教师在教授这些歌曲的时候，首要目标是让学生感受到革命的不易、革命的伟大、英雄的无私奉献精神，这也是进行国防教育与音乐教学渗透的重难点。

新课标指出，必须重视音乐课程中学生思想情感的陶冶，同时还要注重课程内容的价值取向。在音乐教学过程中对曲目内容进行适当的分析和探讨，可以帮助学生树立正确的国防观念，增强学生民族自强意识以及保家卫国的意识，培养学生爱国的精神。树立正确的国防观念是维护国家长治久安、民族繁荣富强的必经之路，也是国防教育在音乐教学过程当中必须渗透的重要教学内容。虽然音乐是艺术学科，但是国防教育不分学科、不分年龄、不分时代，教师应引导学生从小树立国防意识，居安思危，将爱国主义思想、国防观念一代代地传承下去。

二、立足音乐歌曲，巧设教学环节

（一）时事导入，联系生活实际

在实际课堂教学中，导入环节是教学的开始。教师可以采用联系时事政治的方式来导入，通过与实际生活相联系，体现音乐课堂的实践性。教师还可以根据歌曲具体内容结合一些生活事件或新闻事件创设学生感兴趣的课程导入环节。采用这种导入方法不仅可以使课堂内容焕然一新、充满活力，而且更有利于吸引学生的注意力，同时也能体现国防教育在音乐课堂中的渗透。

以学习爱国题材的歌曲为例，如《红星歌》，该歌曲是根据影片《闪闪的红星》写的。而《闪闪的红星》是一部以少年英雄为主角的电影，讲述的是农村少年潘冬子最终转变成红军战士的故事。潘冬子的年纪和这群学生相仿，但是他的成长轨迹和学生的完全不同，很多学生在这个时候并没有学习很多的历史，也不懂得什么是革命，因此这节音乐课，音乐教师还肩负着向学生普及一些相关历史知识的任务，否则学生不会懂得《红星歌》的特别之处。红星是红军的象征，红星也是革命的象征，那么什么是红军呢？什么是革命呢？这就需要教师提前为学生做好铺垫。教师在教学生唱《红星歌》的时候，可以提前给学生播放《闪闪的红星》视频，或者在有限的课堂时间中简单地讲解影片的故事，如此学生方能理解歌词，也能理解歌曲名称的由来。只有了解了这些，方能实现本课的情感价值观目标，从而起到一个良好的情感奠基作用。

（二）注重引导，强调情感熏陶

在音乐教学中渗透国防教育，需要考虑学生的身心发展状况，帮助学生树立正确的国防观念，并且在具体的上课过程中帮助学生树立以爱国主义为核心的价值观，增强学生的国防教育知识，增强学生热爱祖国大好河山的思想情感。众所周知，奥运会是世界性的比赛，一个国家的运动员赢得了该项目的冠军后，站在领奖台上时会播放该运动员所在国家的国歌。音乐教师可以让学生观看中国代表队获得金牌时升国旗、奏国歌的视频，引导学生产生爱国之情，让他们知道能够为国争光是每一个中国人的骄傲，同时也激励学生好好学习，争取为国争光。

（三）适时点拨，进行国防教育渗透

在音乐课本中，有很多爱国歌曲，如《童声里的中国》《亲亲红领巾》《红星歌》等。通过学习这些歌曲，学生能够深切体会到爱国主义情怀。尽管这些歌曲的内容以及年代不同，但都是通过一定的人和事物来体现祖国的大好河山及人们对祖国的热爱之情的。这些音乐内容虽然与国防教育内容不完全相符，但是它们的情感价值观都是相同的，也可以用来引导学生，对学生进行国防教育渗透。现在我国教育提倡大教育理念，就是说，知识要打破专业的束缚，专业之间要融会贯通，国防教育理念不仅是文科专业所提倡的，其他学科也可以有所渗透。而音乐是一种传递情感的艺术学科，因此在音乐课堂中进行国防教育的渗透，也是情理之中的。

在音乐课堂中，除了教学音乐歌曲将国防教育传递给学生外，音乐欣赏也能达到此目的。音乐欣赏的材料非常广泛，除了电影，音乐剧、歌舞等都可以作为欣赏的素材。这些素材可以是课内的，也可以是课外的，可以由音乐教师自由选择。除了播放经典的开国大典、阅兵大典视频外，还可以播放诸如《白毛女》《沙家浜》等经典片段，这也是传递国防教育一种好的方式。

三、通过课外活动渗透国防教育

在课堂上的教学时间是有限的，要想让国防教育在音乐教学中充分渗透，教师除了要积极利用好课堂时间之外，还要在课后开展丰富多样的实践活动，逐步向学生渗透国防教育理念。

学校可以举办一些国防知识讲座，开展一些国防知识学习活动，还可以通过演讲比赛、知识竞赛的方式向学生灌输国防教育。最终学生心目中树立起了“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义情怀，学生的国防观念不断强化、国防意识有所增强。

学校也可以结合一些演唱比赛，引导学生主动学习。这种比赛可以是年级层面的比赛，每年在建军节前夕，也就是6月份，举行一次以年级为单位的演唱比赛，从一年级开始，每个年级可以固定曲目，也可以让学生自由选择曲目。每期固定一个主题，如“军旗飘扬守纪律”。主题也可以确定为“军歌声里鱼水情”。通过这些歌曲，学生真切地感受到军民鱼水情，这比单纯的说教更为形象具体。

这些比赛也可以采取校级的方式，如每年国庆节的时候，举办以“红歌”为主题的校园歌唱比赛，让学生明白居安思危的深刻道理，感受英雄为国家马革裹尸的情感。通过年级比赛或校级比赛引入竞争环节，可以很好地让学生集体学习爱国歌曲，主动学习红色歌曲，让国防教育的精神如春雨般渗透到学生的心灵深处。

作为一名小学音乐教育工作者，要充分发挥音乐学科人文性以及艺术性相融合的特点，深刻体会音乐教学中所包含的国防教育因素，把握正确的教育理念，应用正确的教育方法，因势利导地实现音乐与国防教育的相互渗透，让学生在潜移默化中提高音乐知识水平以及国防意识。