教师应常怀敬畏之心

余悦森

敬畏事业，用理想完美人生

对教育有一种情怀。身为教育工作者，我们应当始终坚信自己的事业就是生命中最美的伟业。我们追求精神阳光（甘于清贫，饱含激情）；我们追求知识渊博（博览群书，学科见长）；我们追求能力自如（了解学生，熟识学科知识体系，处理问题轻车熟路）。

正确认识自己的使命。我们工作的对象是幼小的生命体，我们的举手投足都会影响到学生的成长。因此，我们要遵循教育的规律，探寻最优的教育方案对学生进行个性化的教育，决不能心浮气躁、好高骛远，而要把教育落实到日常细节中去。

不断提升自己的教育教学水平。这具体体现为潜心钻研专业知识，不断反思教育教学行为，认真做好教学常规工作。教育无小事，事事需经心，我们一线教师对待教育要时时怀有敬畏之心。

敬畏学生，用爱心照亮明天

敬畏学生就要尊重学生。学生是生动的个体，我们要了解学生的个体特点，尊重个体，尊重个体发展的规律，尊重个体的情感需要。每一个学生都渴望被尊重、赞美、成功，所以我们教师就要端正教育思想，视学生为“同呼吸、共命运”的共同体，千方百计地满足学生的需要，促使生命走向完美。

对学生发自内心地爱。这尤其体现在对待个别问题学生时。对学生的爱还体现在处理师生矛盾纠纷上，要做到以理服人，以情感人来化解矛盾，让学生充分感受到教师的批评教育也是在关心自己成长。对学生的爱，更是体现在对学生学业上的兢兢业业，要本着“不落下一个孩子”的敬业精神，避免“以爱的名义施以伤害”。

敬畏课堂，用严谨造就梦想

课堂是教育的主渠道和主阵地，也是师生交融互长、共同演绎生命之所。我们要建设好课堂学习文化，让学生把“储蓄知识”变成“对话学习”，让学生“学会”变成“会学”。

我们要坚决杜绝教学只重“教”、学习只重“习”的片面做法，坚决摒弃“放羊课”“主课、副课”的教育观念。对于每一堂课，我们都要精心备课，认真上课，互动探究，及时批改，耐心点评，面向全体，关注暂差生，让学生的思维不断碰撞出火花，让学生追求有动力的学习。对于每一堂课，我们都要有朝圣者虔诚的心，去敬畏课堂，本着“教有目标，学有所获”的思想，不断总结教学方法，真正做到“每日三省吾身”，不断提高课堂的实效性。

敬畏规章，用责任树立形象

我们常常会发现，有的教师体罚学生、加重学生课业负担、无故迟到早退、热衷于有偿家教等现象，以至于造成家校对立，这是典型的对规章缺乏敬畏。

教师要对规章怀有敬畏之心，除了熟知国家的相关法律规章制度外，更要努力践行所在学校的规章制度。坚守道德和法律规范的底线，知道什么可为、什么不可为。敬畏规章还体现在要有服从意识。我们接受了这份职业，就意味着加入了这个集体，我们的成功需要集体里每一个人的紧密合作。工作中难免会有不如意的事情，作为教师，我们就要有服从意识，尊重学校的决定和安排，不赌气、不任性，要有全局观念，会换位思考，审慎处理问题。

每一位教育工作者都要常怀敬畏之心和育人之情，去除现实中的心浮气躁，脚踏实地，仰望星空，做一名灵魂有魅力的师者。