小学数学作业创新研究

时间：2024-05-09

江苏海安县墩头镇仇湖小学王秀芳

小学数学作业创新研究

江苏海安县墩头镇仇湖小学王秀芳

在小学数学教学中对作业问题进行方法上的创新，用实践化、整合化、网络化地手段全面提高小学数学作业的水平,不仅可以全面提高学生的数学知识水平和数学知识的实际运用能力，更是对教学方法的一种全新探索，为其他学科的教学方法改革提供一定的依据。

小学数学作业创新全新探索

在当前小学数学作业中普遍存在三个问题。第一个问题是数学作业的内容有许多严重与时代和社会发展内容脱节；第二个问题是数学作业与其他学科的作业严重割裂，无法形成一个有机的知识整体；第三个问题是现代的网络信息技术没有在小学数学教学中得到深入应用，使得教学的科技含量很低。针对这种情况，我们在今后小学数学教学中需要对作业问题进行方法上的创新，用实践化、整合化、网络化的手段全面提高小学数学作业的水平，提升学生的学习成绩和积极思考的能力。

一、在小学数学作业中进行实践化的创新

1.情境化教学应用

在小学数学作业实践化创新方法的运用中要进行情境化教学应用。所谓情境化教学应用就是数学教师设定出具体的情境，在这个情境中进行数学知识的运用，提高学生实际运用数学知识的能力和技巧。比如：在日常生活中，我们每个家庭都需要购买大量的蔬菜、水果、粮食等生活用品。那么，针对这一常见的情况，教师就可以设定出一个菜市场的情境，让其中的一些学生扮演小商贩，另一些同学扮演购买物品的顾客，进行生活物品的交易，让他们运用自己所学的数学知识快速准确计算交易金额，锻炼学生的加减乘除四则混合运算能力。最后，根据这一场景进行数学作业的重新编辑，形成试题，作为作业题目留给学生们。

2.数学图片的运用

在小学数学作业实践化创新方法的运用中要利用好数学图片进行创新。这种方式主要可以从下面两点来得以体现：第一，要进行前期的各项准备工作，把生活中与数学计算和数学作业有关的内容进行整理、记录和拍摄。比如去饭店吃饭开具的发票、去商场购物开出的购买凭证及钱数找零、去旅行时乘坐火车显示出的列车时刻表等。以列车时刻表为例子。教师与学生可以把列车时刻表进行比较清晰的文字记录或者拍摄照片，等回到学校上课时对这些信息进行汇总，选取合适的例子作为数学作业的题材，使数学作业具有浓厚的生活气息。第二，对于收集到的记录和照片进行认真的师生谈论和交流，找出其中隐含的数学知识。在这种模式的教学下，教师还可以了解到学生平时的课余活动和对于数学知识是否敏感以及学生的实际运用能力。

二、在小学数学作业中进行整合化的创新

1.数学与语文知识的整合

在小学数学作业中进行整合性创新的方法是进行数学与语文知识的整合。比如：数学讲师可以引导学生把数学定律、生活中运用数学的实际例子、著名数学家的故事等，通过校园报纸或者是日记的形式表现出来，形成数学知识与语文知识的有效整合，增加作业的趣味性和多样性，提高学生的文字书面表达能力和数学思考能力。这可以通过下面三点来进行：第一，在数学作业中融入语文内容。比如运用数学轴对称的知识，寻找汉字中有哪些字也具有数学轴对称的特点。第二，数学作业中要结合语文人文精神的内涵。比如通过数学家的故事，了解这些数学家身上具有的人文精神，像祖冲之和圆周率的故事，美国数学家纳什和精神疾病抗争的故事。这些数学家在追求数学知识和进行数学探索的道路上表现出的顽强精神和毅力是值得学生现在和未来认真学习的。

2.数学与音乐知识的整合

在小学数学作业中进行整合性创新的方法是进行数学知识与音乐知识的整合。比如我们可以通过颂唱歌曲的形式进行数学的学习和作业方法的创新。像把四则混合运算的方法编成歌曲进行演唱。“混合算式要计算，明确顺序是关键。同级运算最好办，从左至右依次算。两级运算都出现，先算乘除后加减。遇到括号怎么办，先算里面后外面。”通过这样一首歌曲，就把四则混合运算的方法完全表达出来了，实现了数学知识与音乐知识的有机融合，使数学的教学工作和作业创新具有了艺术性和简洁性，方便学生的记忆和掌握，有利于他们数学成绩的提高。