浸润书香 品质人生

江苏建湖县高作镇中心小学 王瑞芹 崔士玉

浸润书香 品质人生

江苏建湖县高作镇中心小学 王瑞芹 崔士玉

我校现有21个班级，近1100名学生，于2010年易地新建。新校园坐落于高作镇南首，南依绿树成荫、鲜花遍地的“桃李园”，西靠草色青青、风光旖旎的“高作公园”。校园布局科学合理，建筑古朴典雅，环境优美宜人。多年来，学校秉承“志存高远，奋力作为”的办学理念，为实现“创办高标准的农村学校，成就高水平的幸福教师，培育高素质的阳光少年”的“三高梦想”而砥砺前行。随着“阅读点亮人生”的时代到来，双语阅读在学生的能力培养、习惯养成以及未来竞争中扮演越来越关键的角色。小学六年，是阅读能力（即学习能力的基础）长期发展的黄金时期，这六年，对提高学生阅读能力尤为重要。那么，走在阅读之路上，漫步书林，作为学生阅读的引路人，又该如何让学生浸润于翰墨书香中呢？我们着重做了如下的探寻：

一、创设文化氛围，营造书香校园之“气”

1.构建双语阅读的特色文化

“让读书成为习惯，让书香溢满校园”这是我校的双语阅读的总目标。构建立体式书香校园，在校园主道路路灯杆上都悬挂倡导学生读书名言的“读书道旗”；在每间教室都设有方便学生阅读的“图书角”；在各教学楼的楼层踏步转弯处布置成供学生课间自由阅读的“阅读站”；在各层走廊内墙上都张贴有让学生欣赏的“阅读点”。学校还在综合楼三楼布置了给学生品鉴的“书香苑”，墙上布置着三字经、唐诗宋词、名人名言、著名作家介绍等，并定期更换。学校图书室图书质量有保证，所陈列的书籍符合学生的年龄特点，书籍类别丰富，有益于学生成长。每学期结束时，全校学生向学校图书室捐赠书籍，学校颁发收藏证书，让每一本优秀书籍充分体现价值。此外，学校的德育课程《星光闪耀》的“争十星少年 创十星班级”中专门设立了“阅读星”。这样立体式的阅读氛围、经典式的设计布置，让整个校园都充盈着浓郁的翰墨之香。

2.提高学生阅读的书目品位

俗话说“开卷有益”，但开的“卷”不同，读后的“益”也不同。在开展学生的双语阅读中，我们十分注重学生阅读素材的来源，确保学生能够开有益卷：

一是必读书目有效读。学校语文教研组及时将市教科院公布的必读书目向学生、家长公布，并倡议学生每学期自行购买一些，向学校图书室借阅一些，与同学“漂流”一些，确保每学期的必读图书必须做到有效阅读。

二是推荐书目选择读。为了让学生尽可能地获得各方面知识，在学生时代能够广泛阅读各类书籍，学校教师根据学生的实际情况，推荐适合学生的国学经典和西方经典。《三字经》《弟子规》等国学经典成了学生们爱不释手的“面包”；《快乐阅读》《傲慢与偏见》等译林作品成了学生们爱不释手的“汉堡”。

三是征订期刊自由读。学校每年通过发放告家长书，将一些适合学生阅读的期刊向学生及家长推荐。《阅读》杂志，3～6年级学生几乎人手一刊，《七彩语文·写字》《小学教学研究·新小读者》《国学与书法》等杂志成为班级图书角最受学生们喜爱的期刊。

3.打造爱读的教师团队

一所学校真正的价值在于培养出一代又一代爱读书的学生，只有爱读书的教师才能教出爱读书的学生。为此，学校制定了具体可行的教师阅读制度，要求教师每学期至少读两本教育专著，同时写好读书笔记，以推动教师常读书、读好书。俗话说：“一个人可以走得快，一群人可以走得更远。”学校成立了“一串红教师发展共同体”，每学期统一阅读书目，下达研究任务，定期交流心得体会，及时总结发展报告。学校每学期还召开“请进来，走出去”等一系列的活动，邀请建湖教师发展中心和名师工作室成员到我校开展专题阅读示范课、名师好书推荐讲座等。

二、施行“三好”策略，铺好书香校园之“径”

1.培养学生读书的好习惯

为养成学生“一进校就读书”“一有空就读书”的习惯，切实开展“晨诵、午读、暮吟”的读书要求。学校专门落实每天半小时的晨读时间，早读时，负责的语文或英语教师给予适当的指导，低年级教师可以大声引读；中午在校就餐的学生以年级为单位，专门安排教师陪学生专心阅读半小时；晚上由家长督促阅读必读书目半小时。确保学生每天读书不少于1小时。

2.指导学生读书的好方法

每周一节阅读课，教师探索不同类型阅读课，在方法上指导、进度上把关、质量上推进。结合市课外阅读推荐书目，将课外阅读课依据教学活动方式的不同分成了阅读推介课、读中交流指导课、成果汇报课这三种类型。阅读推荐课以生动活泼的方式向学生推荐各种有益的课外读物，让学生把阅读范围延伸向课外；读中交流指导课让学生分享读书乐趣，促进学生持续阅读，提升学生的阅读品质；成果汇报课展示学生深度阅读成果，引领学生走进人物心灵世界，成为文本作者的知音。

3.设计学生读书的好规划

学校年级备课组明确规定每月应读的必读书目上须指导学生制订每周或每天读书页数的计划。每周至少一篇读书笔记，每月一份读书小报或书签，于方寸之间，演绎点点滴滴的心得体会、警示、鞭策，表达着对阅读的热爱。

三、巧设特色活动，搭建书香校园之“台”

1.丰富的班级活动

班级中，《好书推荐》《我的读书心得》等习作或小报呈现在黑板报、文化墙上，教师还将学生好的习作及时登载到我校的《蜗牛报》上，每学期汇编一本期刊《青草集》，增强学生的成就感。

2.多彩的校级活动

一年一度的读书节是学校营造书香校园的好时机。正常开展如下活动：必背古诗背诵比赛、优美片段诵读比赛、讲故事比赛、自制书签、小报比赛、读书笔记展评、读书征文比赛、书香班级、“读书星”评比等，鼓励学生积极参与，全员参与，在全校掀起阅读的高潮和氛围。

3.和谐的家校互动

为了使学生能真正的爱读书，光靠学校单方面的努力还远远不够，我们通过家长会宣传，让一些会读书、有知识的人现身说法，让家长参与到学校举办的一些读书活动中，动员家长在家庭中创设读书的氛围，与学生共读一本书，与学生共同探讨、共同研究。学校举行读书汇报会时，请家长一同参与，定期评选书香家庭，这样可以进一步激发学生的读书热情，培养读书的兴趣。

学校每年还拿出一定的资金，进行“书香家庭”评比，给予每个“书香家庭”一定量的图书奖励，倡导家庭建立个人图书柜，参与班级的图书漂流活动。

4.丰硕的竞赛成果

“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”近些年，在教师的指导下，袁野、陈佳宇等近20名学生在县必读书目知识竞赛中获奖；周静怡、胡斌等同学的优秀作文分别在《小学语文报》《江苏科技报》等报刊上发表；王宇清同学在“中国梦我的梦”征文活动中获得特等奖；顾燕琳等5名学生参加市、县级课外阅读心得征文竞赛获得了一、二等奖；金从杰同学在以“法制护航、快乐成长”为主题的江苏省第七届中小学网络读书活动中获得一等奖，我校荣获“优秀组织奖”。

为了学生能叩开阅读之门，聆听经典的声音，以书为友，以书为鉴，让书的一缕清香陪伴你和我。一路同行，直到永远！♪