时间:2024-05-09
□ 梁 芳
“图形的运动总复习”这节课重在引导学生从运动变化的角度,建立图形的平移、旋转、对称和放大缩小四种变换之间的联系,理解各种运动的特征,发展学生的空间观念。这节课可以从以下几方面来设计练习。
教师出示图1,请学生根据要求在练习纸上画一画。
①将图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形B。
②将图形B向右平移5格得到图形C。
③以直线l为对称轴,画出图形C 的轴对称图形D。
图1
画完后,教师请一位学生到台上边画边介绍他的画法,教师还可以出示巡视时发现的错例,让学生现场点评,提高复习的针对性。
图2
教师出示图3,请学生计算阴影部分的面积。
学生独立练习后汇报交流。汇报时,引导学生思考:能借助图形的运动解决这两个问题吗?
图3
通过课件演示,学生发现第(1)题通过图形的割补和运动,用半径为4的圆面积的减去直角三角形就是阴影部分的面积(图4)。第(2)题可以如图5 所示,画出图形的轴对称图形,这样得到的图形就与图4 完全相同了,也就是第(2)题的阴影部分面积刚好是第(1)题阴影部分面积的一半。
图4
图5
教师出示图6,引导学生思考:这个直角三角形如果分别以各边为轴旋转一周,可以得到什么几何体?体积分别是多少?
请学生先想象再全班交流,并结合课件演示,计算出三种立体图形的体积。
图6
①底面半径为3,高为4的圆锥。
②底面半径为4,高为3的圆锥。
③底面半径为2.4,高为5的圆锥组合。
通过上述四个层次的练习,既系统地复习了图形运动的相关知识点,又渗透了数形结合思想、转化思想、运动变化思想,进一步提高了学生的空间想象能力和解决问题的能力。
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