绍兴卷 “火车与铁轨”材料作文

绍兴卷 “火车与铁轨”材料作文

评析：刘春文（浙江省绍兴市越城区教学研究室，全国“十佳教改新星”，绍兴市学科带头人）

按要求作文。（60分）（书写分5分）

火车与铁轨

铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。

火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。

这则材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感情，还可……

要求：（1）自选角度，自定立意，自拟题目；（2）自选文体，诗歌不少于16行；（3）字数不少于600字；（4）不出现真实的校名、人名等。

【刘老师说文题】

2016年绍兴中考作文为新材料作文。写好新材料作文关键一步就是要准确地审题和立意，审题时必须抓住关键词句，材料中的关键词是“路径”，前后出现三次。因此，在拟题中可以出现这个关键词，如“最佳路径”“远方的路径”“路径外的美丽”“路径的思索”“选择·路径”等均可。也可找关键句“轨道外的风景独特迷人”。也可以借助对比阅读的方式，如通过对象“铁轨”与“火车”、人称“你”与“我”、“到达”与“错过”、“远方”与“路径外”、“全新的世界”与“许多美丽”等的比较，辩证思维，多元立意，挖掘角度，使作文具有多样性和鲜明的个性色彩。

角度确定后，再化大为小，从小处切入，或者化虚为实，抑或虚实结合。绝对不能实写“轨道”与“火车”，而应该影射到现实中的一些现象。“铁轨与火车”犹如“家长与孩子”，家长如轨道，想让孩子按照自己设定的目标前进；但孩子如火车，不想要过多的束缚，有自己的理想，哪怕挫折都是别样的美丽。也可以理解为“规矩与自由”，规矩可成方圆，但往往磨砺去了个性化；轨道无尽头，给了火车驶向远方的自由，但火车不能偏离轨道，要用规矩来约束，这是共性与个性的矛盾。同时也隐含“目标与达成”“预设与现实”之间的冲突等。

另外，材料引述要适当得体，避免将作文异化为对材料的扩写，那将堕入一种典型的作文误区。

来自考场的第一手佳作

我要飞得更高

◎绍兴一考生

风筝，一个被束缚的游子，始终拥抱不了蓝天。

也许是受了父母的影响，我从小便乖巧懂事，凡事都听从父母的安排。然而，随着我渐渐长大，我越来越发觉家中有个无形的枷锁钳制着我，令我喘不过气来。我像一头困兽般试图挣脱，于是我乱发脾气，动不动高声与父母争辩，有时甚至关起自己的房门，拒绝与他们对话。而当我的利爪被磨损殆尽时，我才知道自己无能为力。我不知道该怎么办，于是我迷茫了。

终于，我迎来了人生中第一次具有重要意义的考试——创新班考试。若考上了，既可以让父母脸上有光，又可以让我自己的道路变得更加光明，同时也让我成为众人眼中的顶尖学霸。于是，父母对我的管制越加严格了，有时想放松一下，母亲又开始催促我学习了。对此，我厌烦极了，对于学习，我似乎失去了动力。

风筝想对线说：放手吧！让我去拥抱那美好的蓝天。

那一晚，格外的宁静，只听见父母的喃喃声。雪花簌簌地打着窗外的树叶，“沙沙”作响。

终于，父母还是把我叫到了他们的房间，试图给我最后的鼓励。然而，鼓励最后变成了恳求，母亲紧握着我的手，双眼凝视着我，说道：“儿子，这次考试你一定不能考砸了，我们全家的希望都寄托在你的身上，我们辛苦了大半辈子，就盼着你有出息，你不能……”母亲说话的声音越来越小，眼圈却越来越红，最后竟然俯身抽泣。房间中弥漫着悲伤的气息。父亲这时发话了，一边安慰母亲，一边坚定地看着我说：“儿子，你一定要争气！如果你考不上，你妈真会给你跪下的。”

考试如期而至，因为先前的未用心，我似做梦般浑浑噩噩地度过了这一天。不出所料，最后我没考进。父母为此伤透了心。但那几天我反而觉得轻松了，仿佛所有枷锁一下子去除了。

风筝就像断了线一般，在风中随意地飘荡，前进似乎没有了方向。

那一个雨天，老师为我们参加中考的同学预订了一个蛋糕，当蛋糕盒盖打开的瞬间，我看到了“九三加油”的字样，那一刻我仿佛清醒了。蜡烛点燃了，在闪动的烛光中我似乎看到了父母的殷切眼神、老师鼓励的微笑。看着周围同学们相互间的拥抱加油，我一下泪湿了双眼。我决定与我的童稚告别，开始走上拼搏的道路。

如今，我正坐在考场上奋笔疾书，我相信我的未来可以自己创造。但我不会再怨恨父母的管束，我要把这管束当成是一路前行中的加油和呐喊，这反倒让我有了信心和勇气。说服自己，轻装上阵。

风筝再一次飞上了高空，在线的拉扯下，它越飞越高。

【刘老师评作文】

1.比喻别致，文笔自由。这是一篇随笔式的考场作文。小作者把自己比作风筝——被束缚的游子。父母给他设置的“轨道人生”，让他厌恶，他渴望挣脱父母的束缚，独自飞上蓝天。

2.修辞贴切，形象生动。文章修辞到位，把自己比作风筝和笼中的困兽，相当贴切地写出了自己在父母重压下压抑的情绪。当考试失利，“风筝就像断了线一般，在风中随意地飘荡，前进似乎没有了方向”，十分地形象生动。

3.语言流畅，描写生动。创新班考试前一晚的雪花，以及父母亲的举动都描写得细腻传神。风筝“束缚”“断线”“拉扯”三个阶段的心理活动描写均很细腻，刻画出小作者内心的苦闷、不甘到最后的重新调整，意味深长。