历史人物的文学影像——“项羽其人”群文阅读教学实录

孙元菁（嘉善高级中学，浙江嘉善 314100）

【课前准备】

提供阅读材料，并疏通字词，梳理内容。阅读材料包括：

《项羽本纪》四个节选片段《功业初就》《鸿门宴》《项羽之死》《项羽本纪赞》。

九首诗词：唐代诗人胡曾的《鸿门》《垓下》《乌江》，宋代词人李清照的《夏日绝句》（两首），唐代诗人杜牧的《题乌江亭》，宋代诗人王安石的《乌江亭》，宋代词人辛弃疾的《虞美人·赋虞美人草》，毛泽东的《人民解放军占领南京》。

【教学实录】

一、导入

［PPT展示。］

一切历史都是思想史。——柯林伍德

师：英国哲学家、历史学家柯林伍德说：“一切历史都是思想史。”历史值得我们深思。同学们学习了《鸿门宴》一课并自读了《项羽本纪》的其他节选部分，对项羽有了初步的了解，你们怎么看项羽这个人。

［PPT展示。］

“我们”看项羽。

生：项羽是个自负自大的人。

生：他优柔寡断，在鸿门宴中放过了刘邦。

生：司马迁评价他“自矜攻伐”。

师：其实历史上有许多人评价过项羽，我们来读一读他们写的诗词，了解一下他们是怎么看项羽的。

［PPT展示。］

“他们”看项羽。

生：毛泽东在《人民解放军占领南京》中批评项羽，认为项羽不可学，不足取。

师：有没有指向具体的历史事件？

生：批评他在东城快战中追击敌寇没有坚持到底。

生：李清照在《夏日绝句》（两首）里赞扬项羽，认为项羽是个英雄。

师：李清照具体用了哪些词来褒奖项羽。

生：“人杰”“鬼雄”“霸气”“凌云志”。

师：我们看到了李清照非常赞赏项羽。

生：杜牧《题乌江亭》诗中说“包羞忍耻是男儿”，认为项羽胸襟气度不足，不能面对自己的失败。

师：杜牧在“卷土重来未可知”一句中，认为对待失败的态度应该是什么？

生：不要放弃，胜不骄败不馁。

生：王安石认为项羽的失败是必然的结果，他在诗中陈述了很多原因，士兵疲惫，士气衰微、势气难回。他认为项羽是个失败者。

师：王安石的这首《乌江亭》其实是针对杜牧的《题乌江亭》写的，表达了截然不同的态度。

生：杜牧为项羽的失败惋惜，王安石认为一点也不可惜。

生：辛弃疾的词看不懂。

师：看不懂的时候，我们就来读一读吧。

［师生朗读辛弃疾的《虞美人·赋虞美人草》。］

师：我们先把项羽从这首词里找出来吧，哪几句直接写项羽。

生：上阕的后三句和下阕的后三句，写唱垓下歌、霸王别姬中的项羽。

师：看不懂的上、下阕前两句，我们一起来解读一下。“当年得意如芳草。日日春风好。”当年得意是谁呢？

生：是项羽。

师：很好，这首诗的题目告诉我们是在写虞美人草，是不是只是在写一棵草呢？

生：不是，是喻指项羽，所以第一句说“如芳草”，下阕说“日日春风好”，表达项羽曾经春风得意、蒸蒸日上、生机勃勃的状态。

师：由此推断下阕第一句。

生：肯定也是在写项羽，但是不知道具体在表达什么。

师：“精诚”两个字能联想一个成语吗？

生:精诚所至,金石为开。是说一个人诚心地去做一件事情，就一定能做成。

生：这句是不是说项羽的一片精诚之心，不被上天感知，所以失败了？

师：说得真好！下阕本来是说虞美人草的一片精诚，虞美人草本是喻指项羽，你这样理解是可以的。辛弃疾的态度你们了解吗？

生：辛弃疾觉得项羽还没赢得天下就失败，天亡项羽太可惜了，但是从上下阕看，辛弃疾还是非常赞赏项羽的。

师：所以，辛弃疾的惋惜和杜牧的惋惜，情感态度上还是有差异的。最后我们来看胡曾的三首诗，这三首诗在题目上就指向了三个历史事件。

生：鸿门宴，四面楚歌，乌江自刎。

师：胡曾怎么看项羽呢?能不能用刚才分析辛弃疾词的方法来分析一下。

生：《鸿门》诗中“项籍鹰扬六合晨”，《垓下》诗中“拔山力”，都是说项羽是个威武雄壮的人。

生：《鸿门》诗中“樽前若取谋臣计”是说项羽不善听取谋臣意见，《垓下》诗中“那堪回首别虞姬”是说项羽太重感情，《乌江》诗中“耻向东吴再起兵”是说项羽知耻但是太自负傲气。

师：分析到位，有理有据。谁来总结一下胡曾的态度。

生：胡曾认为项羽的失败是由他自己的很多原因造成的，为这样的败局感到遗憾、惋惜。

师：我们刚刚在项羽身上发现了很多的“看点”。很多诗人不约而同写下这样的句子：“樽前若取谋臣计，岂作阴陵失路人”；“乌江夜若渡，两汉不姓刘”；“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。难道项羽的悲剧是个偶然？

［PPT展示。］

我相信所谓的命运不过是一个人的生理、心理、情感、性格等因素造成的一个人行动的最终结果。

——村上春树

师：村上春树在《海边的卡夫卡》中说：“我相信所谓的命运不过是一个人的生理、心理、情感、性格等因素造成的一个人行动的最终结果。”如果项羽的悲剧是必然的，请大家从“生理”“心理”“情感”“性格”等方面，回到《项羽本纪》去证明去印证。

生：我来讲讲生理吧。《项羽本纪》里说“籍长八尺余，力能扛鼎”，项羽长得又高又壮，让他在鸿门宴中，面对突然闯帐、杀气腾腾的樊哙，无畏惧感且款待他。

师：如果你在鸿门宴中看到樊哙这样的壮士闯帐，你会有什么反应？

生：我害怕。（笑）

生：项羽长得高大，他不怕，这也是他狂妄自大、毫不在意的原因。

生：《项羽本纪赞》里说“项羽亦重瞳子”，项羽有两个瞳孔的特征与上古帝王舜一样，这一生理特质让他在年少时无心学习半途而废，在观秦始皇渡浙江时，口出狂言“彼可取而代也”。他的生理特质使得他更加狂妄自大，成事不足，败事有余。

师：生理角度这么难讲，你们讲得很有逻辑。

生：“此天之亡我，非战之罪也”，“令诸君知天亡我，非战之罪也”，东城快战之前，项羽多次表达老天亡他，这一心理直接导致了即使在快战三胜只损失两骑的情况下，依然选择乌江自刎。

师：“天之亡我”是什么心理啊？

生：迷信心理，自我暗示。

师：这种暗示，直接指向了项羽最后的自刎。

生：定陶之战，打败秦军，宋义言“战胜而将骄卒惰者败”暗示了大战之后项羽的骄傲自得。而四面楚歌之时，“项王乃悲歌慷慨”，项羽情绪起伏，感情用事。他无法做到“胜不骄，败不馁”，因此得胜后快速失去胜算，落败后急速走向灭亡。

生：项羽还很浮躁。

师：体现在哪些情节中？

生：在《鸿门宴》中，开篇他一听曹无伤告密的话，就立刻大怒，并且第二天就要去攻打刘邦，商量都不商量，思考都不思考。这和他最后走向败落时的行为处事风格一样。

生：自负自大，让他轻敌偏信，失谋臣失先机；自矜攻伐，使他自满于军事才能，无意补足谋略的缺失；重情重义，感情用事，令他优柔寡断。最后落得自刎乌江的结局。

师：大家能在把握项羽人物形象的同时，思考人物与其命运之间的关联，确证命运走向和历史必然之间的联系。

师：刚刚我们把项羽从历史中抓出来，把他还原成一个完整的项羽。我们今天能看到了解到的项羽，他后世的诗人们也都能看到了解到，为什么他们的诗歌没有一首比我们刚刚讨论的全面呢？

生：因为他们个人想表达的东西不一样。

师：让我们再来读一读村上春树的这段话吧。

［学生齐读村上春树的话。］

生：我来谈谈辛弃疾。他是南宋将领，命运多舛、壮志难酬。在他的词中项羽是人间芳草，春风得意，难得的奇才。“人间不识精诚苦”，无人赏识虞美人草，世间不予霸气项羽复国机会。这一感叹也与辛弃疾一生郁郁不得志、壮士难酬的命运不谋而合。

师：说得太好了。辛弃疾借项羽表达了天时不助我的遗恨。

生：我要说说李清照的诗。李清照在二嫁后生活非常凄惨，她需要一个强大的男性保护她，所以在诗中她塑造了一个英雄项羽。

师：李清照仅仅是一个需要保护的小女子吗？她仅仅是个遇人不淑的小女子吗？

生：她还处在家国的患难中，当时南宋统治者偏安一隅，逃到了临安，丢失了北方的国土。她自己本来境遇就艰难，国事如此就更加雪上加霜。

师：我们回到诗当中，“至今思项羽，不肯过江东”，“不肯过江东”在其他人看来是一个败举，李清照的态度却大不一样，为什么？

生：李清照很赞许，因为南宋统治者南渡了，偏安一隅了，软弱了，而李清照希望统治者像项羽一样坚定地守住自己，坚决不妥协不过江。

生：哦，“直把杭州作汴州”，不能把杭州作汴州啊。不能过江啊!

师：我们把这句诗再念一遍体味体味李清照的心情。

［学生齐念。］

师：写给统治者看的啊，要有志气不能逃。所以，在《夏日绝句》第二首里，她又写到“乌江夜若渡，两汉不姓刘”，你读懂了吗？

生：南宋这样的政策，国将不国，要被侵略者改姓了，李清照对统治者说的这些话，态度表达得太强烈了，愿望太强烈了。

师：这就是李清照在《夏日绝句》里赞赏项羽、推崇项羽的诉求。这主要来自哪两方面的原因？

生：个人境遇和家国境遇。

生：毛泽东的诗是要赞美当时渡江战役中百万雄师过长江的壮举。描绘了解放军渡江解放南京的雄伟场面。

师：渡江战役当时为什么要打？

生：国民党提出分江而治，这是分裂国家政权。

师：班长给我们念一念最能表达毛泽东态度的诗句。

［班长念：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”］

师：事实上，项羽“追”了吗?

生：最后好像也没有追到底。

师：那么，不可学霸王的是什么内容呢?

生：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”不能学霸王中途放弃，表达了要将战争进行到底的信念，这与作者的领袖身份和当时的历史背景息息相关。

师：有气势，这是革命领袖的态度啊。

师：有没有人说说王安石的诗呢？他的诗好像最没情感。

生：王安石除了是诗人，还是政治家、改革家。

师：这有什么关系吗？

生：他的诗摆事实，讲道理，非常客观地评价历史事实，这跟他的政治家身份有关，因此无论是“百战疲劳壮士哀，中原一败势难回”还是“肯与君王卷土来”都表现出他冷静、理性的政治家思维和耿直的个性特质。

师：这个评价非常中肯和合理。我们再来看看与王安石针锋相对的杜牧的诗吧。

生：杜牧诗的第一句“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿”，其实是在说胜败乃兵家常事，要有胸襟气度去接受。

师：很好，你觉得他是写给谁看的？

生：写给统治者看，不能因为一两次失败就气馁了。可能有一个积极的讽谏的意思在里面。

师：杜牧批评项羽缺乏大将气度，立足点高远，眼界开阔，果然有三朝宰相之家的门风和深受杜甫影响的远见。

生：我想说说胡曾，注释中说他举进士不第，滞留长安。他写了《咏史诗》150 多首。一般咏史诗都是借古讽今，胡曾借项羽讽今。

师：很有想法，能具体说说怎么借项羽讽今吗？

生：在胡曾的三首诗中，有两首都希望当时的统治者能吸取项羽的教训。比如说不要太自负自大，要听取谋臣意见；关键时刻不能太傲气，“留得青山在，不愁没柴烧”。

师：千江有水千江月，文学作品里的历史人物形象，与作者的身份境遇，所处的社会时代、历史背景都有千丝万缕的联系。诗作表达的是诗人个体的情感、态度和诉求。历史人物呈现出的是文学的影像。一切历史都是当代史。

师：所以我们之前讨论的项羽和他们写的项羽不是同一个项羽。

生：我们还原了历史人物项羽，而诗人们创作的是文学的项羽。

师：研读了这么多有关项羽的作品，你对项羽这个人有没有新的思考呢？请以“项羽影像”为题，写一篇200字左右的人物小评论。

［学生写作。］

［学生作品示例。］

项羽之前的项梁，有“以兵法勒宾客”之才，却在破秦军之后，将娇士怠，不听宋义之言，身死军败。项羽亦步其后尘，陶醉于“诸侯膝行过辕门”，完全没有戒备之心。即使能万人敌，亦无权谋之术。战斗力强，格局却小。

《易》中有“谦”卦，谦则吉，可见古人对“谦”的重视。“谦”是驾驭成功。“谦”之于己，是发现自己的不足与缺陷，继续奋斗。“谦”之于人，是免诽谤之灾，韬光养晦。“谦”之于事，是尽善尽美，谨慎无差。这便是项羽之于后人的启示。

［PPT展示。］

一切历史都是当代史。——克罗齐

师：这堂课我们从《项羽本纪》走进历史，又从九首诗词走进文学，最后从历史和文学中走出来，看到“人”。一个历史人物的文学影像，让我们感知“一切历史都是思想史”，历史引人深思；“一切历史都是现代史”,让我们在文学中发现历史在当下的思想和价值。为大家今天的思维风暴点赞！

［PPT展示作业。］

作业：找一找、读一读和刘邦有关的文学史料和诗歌，结合你的感受和理解，写一写“刘邦影像”。