赏诗词大会做语言达人

吴又存（武汉市解放中学，湖北武汉 430010）

教学行思

赏诗词大会做语言达人

吴又存（武汉市解放中学，湖北武汉 430010）

《中国诗词大会》主持人和点评嘉宾在语言方面对大众起着示范、引导和熏陶的作用，对受众的语言面貌和水平产生着耳濡目染的影响。语言素养是政治教师最重要的专业能力之一，是实现教育教学目标的重要依托。教师应该学习和效仿主持人和点评嘉宾的语言艺术：巧设导语，言之有“预”；相机应对，言之有“情”；善于发问，言之有“趣”；释疑解惑，言之有“据”；启迪心灵，言之有“道”。

诗词大会；语言素养；政治教师

《中国诗词大会》作为央视推出的大型文化类演播室益智竞赛节目，带动全国人民重温了中华古典诗词，点燃了全民学习诗词的热情，引领国人进行了一趟心灵回乡之旅。在两季的比赛过程中，我们不仅见证了百人团选手、攻擂者的精彩表现，而且领略了主持人和点评嘉宾的迷人风采。毋庸置疑，主持人和点评嘉宾在语言方面对大众起着示范、引导和熏陶的作用，对受众的语言面貌和水平产生着耳濡目染的影响。

教师语言素养是指教师经由平日的训练和实践而获得的以学生为交流对象，传递人类文明成果，进行知识授受、思想教育和情感交流的教学工作语言的技巧和能力。［1］语言素养是政治教师最重要的专业能力之一，是实现教育教学目标的重要依托，已成为判断教师教学水平高低的重要指标，在很大程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。本文从节目中主持人和点评嘉宾充满智慧和魅力的口才表现，谈谈政治教师语言素养的提高。

一、巧设导语，言之有“预”

《中国诗词大会》每一期的开场伊始，主持人董卿在掌声中闪亮登场，以诗导入，侃侃而谈，口吐莲花，激情满怀地引入主题，旋即语惊四座，引爆全场。观众只要细心揣摩就会发现，看似平常的主持导语，却预设有方，精巧细致，张而不扬，浓而不腻，情感把握恰到好处，凝聚了节目团队的心血和汗水。董卿坦言：“世界上没有捷径可走，要做好主持人，就是准备、准备、再准备。”

如，第一季第八期董卿的开场白：“‘但使龙城飞将在，不教胡马度阴山’。大唐的边塞，与其说是征战的沙场，不如说是诗意的原野。诗人们来到这大漠戈壁，看到的是边关冷月，想起的是龙城飞将，吟诵的是万里长城，怀抱的是家国情怀，就像王昌龄的这一曲《出塞》，有一份艰苦卓绝，更有一份无上荣光。今天就让我们在这样的边塞风情当中走进大唐，走进《中国诗词大会》，走进光荣和梦想。”导语曼妙、唯美、豪放，充满诗情画意，采用排比的句式，在主持人字正腔圆、抑扬顿挫的讲述中揭示主题，升华认识。

“万事贵乎始。”一堂课的导语往往起到至关重要的作用，直接影响到整节课的效果。我们政治教师切忌信口开河，也应像诗词大会的入场一样精心设计，言之有“预”，“起句如爆竹,骤响易彻”，激发学生的学习兴趣，调节学生的学习情绪及为新知识的学习提供背景资料。教师或通过动听的音乐陶冶人的情操，或通过典型的图片启发人的思维，或通过富有冲击力的视频聚焦情境，进而及时调节教学语言的基调、音量、节奏等，使整体语言效果起承转合、波澜起伏，激起学生的求知欲和情感因素。犹如一个高明的琴师，拨弄琴弦三两声，未成曲调先有情。如此导入往往使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境界。

如，笔者所在学校的年轻教师陶诗情在工作室举行的课堂研讨活动中，执教《道德与法治》七年级上册“爱在家人间”一框时，就用多媒体播放电影《垂直极限》的视频片段导入新课：一家人在一次登山攀岩过程中发生了岩拴脱滑的意外。父亲为了拯救儿女毅然牺牲自己，伴着儿女们撕心裂肺的哭喊声，父亲轰然坠入万丈深谷……电影剪辑摄人心魄，一下子就抓住了学生的心。这时陶老师开始了深情的讲述：“在千钧一发之际，父亲果断地命令儿子割断绳索，把生的希望留给了子女，把死毫不犹豫地留给了自己。生命是无价的！还有什么比生命更宝贵的呢？父母把人世间最宝贵的东西都给了我们这些做儿女的，这恩情我们一辈子都难以报答呀！今天就让我们怀揣着一颗爱心，一起走进家人的心灵世界吧！”震撼的视频加之动情的语言，打开了学生的心扉，恰当的讲授激活了学生情感的细胞，新课导入起到了良好的教学效果。

二、相机应对，言之有“情”

《中国诗词大会》第二季第八场中百人团有位来自陕西的张欣未老师谈到自己双目失明的父亲，从小就教授他一些记忆中的古诗词，但他略显沮丧地说这次辜负了父亲的期望，实力不济没有从百人团中冲出来。面对此情此景，作为点评嘉宾的南京师范大学文学院郦波教授不失时机地进行安慰：“一个父亲绝对不会以你是否从百人团里走出来作为成功的标志，而是你站在那儿，释放你生命的光彩。这就是对父爱最大的回报。”主持人董卿也相机说道：“我倒是很感动的一点，你老父亲到现在双目失明多年，依然还在看厚厚的黄皮盲文书，始终保持这样一个阅读的习惯。我突然想到阿根廷著名作家博尔赫斯非常著名的诗：‘上天给了我浩瀚的书海和一双看不见的眼睛，即便如此，我依然暗暗设想，天堂就是图书馆的模样。’问候你的老父亲，祝他身体健康！”现场爆发出雷鸣般的掌声，为了这熨帖的抚慰，也为了这温情的问候。

课堂充满变数，往往会遭遇突如其来的问题，不少教师缺乏相机应对的策略，更缺乏灵活处理问题的语言艺术，影响到师生关系的和谐。有时不妨采用激将法，中肯地指出学生的不当之处，让犯错的学生检点自己的行为。这就需要教师真诚相待，爱在心头。笔者在一次要求朗读的课堂巡视中，发现吴凡同学无精打采地趴在书桌上，嘴唇闭而不读。我俯在他耳边轻轻地说：“这样看书对眼睛不好，这种坐姿对脊椎生长也不利，请你坐直抬起头来，好吗？”谁知吴凡竟然大声吼道：“我又不妨碍大家读书，你管得着吗？”我顿时哑然，教室里整齐的读书声也被这吼声打断了，大家纷纷注视着我们。我努力克制自己，对吴凡说：“说实话，老师感到很失望。平时看到你在篮球场上神采飞扬，精气神十足。看看你现在的样子，怎能与你朝气蓬勃、阳光帅气的形象相匹配呢？你还是我们班同学们心目中的‘篮球明星’吗？”吴凡若有所思，开始坐直身子抬起头。下课时我把吴凡请到办公室，让他坐在沙发上，他显得有点局促不安。我从抽屉里拿出新疆朋友寄来的天山雪菊，用开水给他冲泡了几颗，端到他的面前：“这天山雪菊卧冰俯雪、历经寒暑，生命力极其顽强。来，喝一杯，能有效地消除疲劳。”吴凡看着这琥珀色、气味幽香的菊花茶，举杯品茗，惭愧地低下了头……语言素养是师生情感交流的重要纽带。课堂上“短兵相接”时，学生的一时冲动固然让教师难堪，但教师相机应对，言之有“情”，则可以直击学生的内心。

三、善于发问，言之有“趣”

《中国诗词大会》第二季第七场中有一道题颇有时尚元素：“剩男剩女”如今成为一种社会现象，以下哪一句是适合形容被“剩下”的境况？正确答案是：“我未成名君未嫁，可能俱是不如人？（唐·罗隐《偶题》）”嘉宾郦波教授对这句诗进行了点评：罗隐怀才不遇、愤世嫉俗，曾经十上不第，两次进京考试时都遇到擅长歌舞、诗文的官伎云英，恰巧一个屡次不第，一个久未婚嫁，于是发出了“可能俱是不如人”的感慨。主持人董卿为了活跃现场气氛，舒缓一下选手们比赛时紧绷的神经，就乘机“借题发挥”：我不知道我们场上有没有像云英一样的女性？当看到百人团选手纷纷指着男选手彭敏时，董卿忍不住开心地笑着调侃：“彭敏，你今年‘高寿’？”彭敏站起来不好意思地说：“我现在是33岁。但是其实大家对我的认识并不全面，我是有女朋友的，而且很多。我家里书柜上每一本书，都是我的‘女朋友’。”好一个“书中自有颜如玉”！幽默的对答引来现场笑声一片。

我们不少政治教师往往在课堂教学时照本宣科，面无表情，语言干巴巴，不爱提问，更不善于发问，导致教师上得辛苦，学生听得没趣。《学记》曰：“君子之教，喻也。”这个“喻”就是启发诱导。我们应好好借鉴一下董卿和点评嘉宾们那些“招数”，学会启发诱导，来点“推波助澜”，必要时“煽风点火”，不是把结论和盘托出，而是牵线搭桥，缓说破，让学生在知识的大海采撷美丽的珍珠。如，有位教师在讲解我们青少年不仅要敢于同违法犯罪作斗争，而且要善于斗争这个难点时，没有空洞地说教和理论灌输，而是饶有兴致地来了个小幽默：一天，一个小偷潜入一户居民家中，见桌上有一碗肉，便将它吃了。刚吃完，主人就回来了。小偷匆忙躲到床底下。主人一看家中有些乱，桌上的肉也被吃光，便大声说：“嘿，我这碗拌有老鼠药的肉是准备晚上给老鼠吃的，没想到大白天就被老鼠吃光了。”“天哪，我中毒了！”小偷从床下爬了出来。在同学们开心的笑声中，教师发问：“故事给了我们什么启示？“智斗”的结论呼之欲出，而且已潜移默化融入学生的心灵深处。这种教学效果，源于教师的善问，更源于教师的言之有“趣”、引人入胜。

四、释疑解惑，言之有“据”

20世纪90年代风靡全国的电视连续剧《还珠格格》中多次出现了主人公紫薇与尔康之间生死不渝的爱情誓言：“山无棱，天地合，才敢与君绝。”恰巧在《中国诗词大会》第二季总决赛中，有一道考题：找出“山无棱，江水为竭，冬雷震震；夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”里的错别字。答案是“棱”字错了，应作“陵”。点评嘉宾河南大学文学院王立群教授在现场透露，《还珠格格》的编剧琼瑶女士写错了，把出自汉乐府《上邪》的这首民歌中的“山无陵”误用为“山无棱”，不由让人贻笑大方了。此言一出，令人唏嘘不已，原来我们被电视剧误导了这么多年！

无论是思想品德课程还是道德与法治课程，都是以社会主义核心价值体系为导向，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。为了达到应有的教学效果，助推青少年健康成长，政治教师应杜绝课堂教学语言的“假、大、空”现象，言之有“据”，准确规范地使用政治专业术语，精准把握概念的科学内涵。否则，可能因语言表达欠妥而混淆视听，谬误流传，误人子弟。这就要求我们精读政治教育专业书籍，尤其面临道德与法治新教材的形势下，多研究法律领域问题，虚心请教法学专家，不仅对教学内容要有准确的理解，还要有精准的表达。教师在课堂上的观点应该在理论上有依据，在现实中有证据，这样才能真正为学生“释疑解惑”。

五、启迪心灵，言之有“道”

《中国诗词大会》第二季第六期节目中，6岁的孩童李尚荣清脆地唱着《春夜喜雨》，给古诗词谱曲的选手阎勇轻轻地和着，主持人董卿触景生情，眼里闪着泪花，她说：“我觉得一瞬间非常感动。这些歌里边包含着父亲的最深的一份情感，这是送给女儿的最好的一份礼物，陪伴着她成长。我想最后送给你们几句叶赛宁的诗叫《我记得》：‘当时的我是何等的温柔，我把花瓣洒在你的发间，当你离开，我的心不会变凉，想起你，就如同读到最心爱的文字，那般欢畅。’”笔者欣赏董卿对诗词的信手拈来，与嘉宾、选手“应景”时的无缝对接，更让人动容的是她慧心如兰，能与选手心理相容，用诗意的语言点亮人的心灵。

学生的成长，固然需要知识能力的浸润，更需要心灵的呵护与关怀。我们在政治课教学时也应言之有“道”，达到净化学生心灵、滋养学生心智的作用。有位教师在执教“学会宽容”框题时，用视频呈现了一个真实的案例：在北京做保安的马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀捅死了26岁的马刚。该教师神情凝重地说道：“马刚的母亲梁建红，一位普通的农村妇女面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？”在学生回答后，教师继续播放视频。“正如有的同学所猜测的那样，母亲原谅了宋小明。母亲为什么会原谅杀死儿子的凶手呢？”教师追问道。学生纷纷感慨：“‘相逢一笑泯恩仇’。母亲心胸很开阔，心地非常善良。”“那么，面对母亲的原谅，宋小明会有怎样的反应呢？”教师接着播放视频片段。“宋小明向没有任何血缘关系的梁建红喊了一声‘妈妈’，并‘扑通’跪下了。这是什么力量？这是爱的力量，这是宽容的力量！母亲有一种‘大爱’，正是有这种大爱，才有这种伟大的宽容！母亲以德报怨、大爱无疆，展现了高尚的人格和境界！这是人世间最宝贵的精神财富！”那么，“母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？”用视频呈现最终审判结果，学生讨论后教师归纳：“尽管母亲原谅了他，但法律还是要惩罚他。违法必究是法治的基本要求，宽容不能突破维护社会正义的底线。否则，宽容就成了纵容。因此，宽容不是盲目的，是有原则的。”教师的教学语言魅力是征服学生心灵的强有力的武器。教学步步为营，层层深入，由感性上升到理性，充分展示了情与法的矛盾冲突，打动学生的心灵，陶冶学生的情操，传授着修身做人之道。

教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言——是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”优秀教师的语言承载着教师美好的情感、高超的教学智慧和丰富的教育思想，应该“像永恒的星星那样光辉灿烂,永不熄灭,为人类指引着道路”［2］。因此，我们每位政治教师要刻苦修炼自身的语言素养，不断完善知识结构，充实语言资源库，增强文化底蕴，努力成为驾驭自己民族语言的达人。

［1］张斌，陈萍.论教师专业发展视域下的语言素养修炼［J］.中国教育学刊，2015（10）：83.

［2］杨子云.论教师的语言修养［J］.泰安师专学报，1997（3）：257.