图形背景理论在大学英语阅读教学中的应用

【摘要】图形/背景理论最早属于心理学范畴，后来认知语言学家Talmy首先用它来研究语言学。作为认知语言学的理论之一，对它的掌握有助于提高大学英语教学，比如听力、阅读、写作、语法等教学方面。作者从图形背景的理论出发，论述了该理论在大学英语阅读教学中的应用。

【關键词】图形/背景理论;大学英语;阅读教学

【作者简介】缪成霞，沈阳师范大学外国语学院。

一、引言

认知是心理学概念，强调获得知识并加以应用。也就是说，认知语言学是对语言加工处理的学科。认知语言学兴起于20世纪80年代，是认知科学和语言学结合的一门新学科，它提出的思维方式有别于传统的语言学。作为认知语言学的一个重要理论，图形/背景最初被运用于心理学，认知语言学家Talmy最先把它与语言学相结合，为语言学研究提供了一个新的出发点。而且，对它的研究有利于推动大学外语教学的发展。

阅读是英语学习的重要部分，也是英语综合能力的重要体现。阅读理解是读者对语言符号进行加工处理的烦琐的过程，它要求读者识别语言符号，还要把这些符号和他们现有的知识以及语篇相关知识相结合，整体把握并进行推敲，最终达到理解的目的。本文对图形/背景理论做了简要说明，并分析其在大学英语阅读教学中的应用，以期对大学英语阅读教学有所帮助。

二、文献综述

讲到“图形/背景”理论的渊源就不能不提到丹麦心理学家Rubin著名的“脸与花瓶幻觉图”（face/vase illusion）（李福印 2008： 306）。观察该图时会有两种结果：白色背景上的两张脸或者黑色背景上的一只花瓶。这反映出了一个感知规律：我们不可能同时看到图中的两种事物，这是因为大脑对视觉信息的组织遵循“图形/背景分离原则”。认知语言学家Talmy最早把图形/背景理论引入语言学研究并加以应用（1975， 1978， 2000a， b）。Talmy 进一步分析了图形背景分离原则，并用图形/背景理论最先研究自然语言里的空间关系，此后，Talmy 又进一步深入到小句的主宾语选择以及复杂句的主从句选择的分析上。这些研究成果也加速了其他学者对该理论进行的相关研究，如Langacker （1987， 1991），Ungerer & Schmid （1996），Chen （2003）， Croft & Cruse （2004）等学者相继对这一理论进行了更加深入的研究，把图形/背景理论的运用扩展到句法、语篇和言语事件等语言范畴的研究。

三、研究问题

阅读是大学生英语教学的重要部分，也是英语综合能力的表现。但是目前很多大学生的英语阅读仍然存在问题。因此，如何高效地提高大学生英语阅读水平是老师和学生最关心的一大问题。大学生专业课负担繁重，学习英语的时间少，大多学生学习英语是为了通过四六级考试和雅思托福等出国考试。然而，考试卷中阅读占很大一部分题量，学生在规定的时间内很好地了解阅读材料，并且高质量地完成阅读后面的题目是有一定难度的。所以，本论文试图探究如何用图形/背景理论帮助学生提高英语阅读水平。

四、图形/背景理论与大学英语阅读教学

英语阅读对大学生来说是一个复杂的认知过程，它要求学生识别语言符号，还要把这些符号和他们现有的知识以及语篇相关知识相结合，整体把握并进行推敲，最终达到理解的目的。学生所掌握的语言知识越丰富，了解的相关的背景知识越广泛，就会促进对阅读文章的理解与吸收。如果学生在阅读测试中既快又准确地完成阅读题目，那么阅读测试就取得了最佳效果。但是，大多数情况下，学生并不能完全理解每一篇阅读材料，而且阅读理解后面的题目也有一定的难度。

大学生的英语课次数不多，老师要高效利用每周一次的上课时间，传授给学生有用的阅读方法，一方面帮助学生在阅读测试中取得优异的成绩，比如大学英语四六级考试以及一些出国考试，另一方面有助于培养学生的英语阅读兴趣，养成良好的英语学习习惯。因此，老师应该培养学生在阅读的过程中，以恰当的信息作为背景，凸显图形的部分，从而获得所需要的信息。通常情况下，旧信息作为背景，新信充当图形。在阅读理解的过程中，老师应该培养学生养成先看问题后阅读的习惯，这样学生带着问题进行阅读文章，就能够提高效率，不失为做阅读题的好方法。也就是要突出图形，忽略背景来寻找自己想要的信息。因此，图形和背景随着题目的变化而有所不同，结合文章的语境，才能很好地提高阅读理解的正确性。

五、结语

图形/背景理论起源于心理学，而且在认知语言学领域最初也是用来研究空间关系的，因此，用图形/背景理论研究英语教学是一个新的视角，有待于研究者进一步深入研究。在大学英语教学中，阅读是其重要部分，也是最令人头疼的一类题型，老师要不断地指导学生根据信息的凸显程度，不断区分图形/背景，获得他们需要的信息，最终提高学生的阅读能力。图形/背景作为认知语言学中信息加工的理论之一，还可以用来研究大学英语教学的其他部分，比如听力、写作、翻译等。

参考文献：

[1]Talmy， Leonard. Figure and ground in complex sentences[D]. Universals of Human Language， Vol.4： Syntax，1978：120-121.

[2]李福印.认知语言学概论[M].北京：北京大学出版社，2008.

[3]张继红.图形背景理论在大学英语教学中的应用研究[J].2011， 11.