英美文学在高中英语教学中的渗透作用

【摘要】随着新课程改革在教育领域的逐步渗入，高中阶段对于英语能力的要求不仅仅局限于书面成绩的提高，还对学生的英语应用能力以及口语水平提出了一定的期望。为了达到这一要求，教师需要探索多种方法提升学生的英语综合水平，而这其中最直接最方便的就是引导学生多多接触英美文学。本文将针对英美文学在高中英语教学中的渗透作用以及相应的渗透方法做出详细分析。

【关键词】英美文学;高中英语;渗透作用

【作者简介】肖丽华，福建省莆田第六中学。

作为世界文学史上重要的组成部分之一，英美文学与高中学习的融合显得尤为必要，它不仅能够在一定程度上提升学生的阅读能力，而且能够为学生提供了解外国人思维方式和生活习惯的最直接方式，这对于学生英语综合能力的提高具有不可替代的作用。因此，高中英语教师应该加强在课堂教学中对于英美文学的渗入，适当引导学生对于英美作品和报纸书刊的关注度，以期加强学生对国际社会的适应能力。

一、现阶段我国高中英语教学现状

就当前的教育大环境来讲，我国仍然处于应试教育的压力之下。这种压力导致大部分高中教师将重点放在提高学生的书面成绩上，在课堂上采取的自然也是传统的“灌输式”教学方式和“题海战术”。在这种教学方式下，学生始终处于被动的地位，加上每天枯燥的课堂讲解和大量的习题作业，部分学生难免会产生厌学情绪。另外，这种传统的教学方式只能教给学生固定的课本知识以及相关的语法练习，对于学生的学习效果却严重忽视，这就导致了学生的学习效率低下。这样恶循环如果持续下去，就会严重打压学生的学习积极性，最终导致学生的英语能力得不到任何提高。还有一个值得注意的问题是教师对于课本的依赖性过大，这不利于学生对于英语使用能力的提高，更不利于学生英语综合素质的提升。

二、英美文学在高中英语教学中的渗透作用

作为国外文化风貌的直接展现形式，英美文学在高中课堂的渗入不仅能够为英语课堂教学提供一定的帮助，最重要的是能够切实提升学生的英语综合能力，这对于学生形成多元文化意识也具有一定的促进作用。具体而言，英美文学在高中英语教学中的渗透作用可以分为扩大学生词汇量、下面将对此展开详细分析。

1.通过解读英美文学，能够扩大学生的英文词汇量。根据有关调查显示，接触英美文学较多的学生一般来讲英文词汇掌握的更为丰富，英文表达更加准确。在某种意义上来说，这一调查结果是十分符合现实状况的，其原因在于学生在阅读英美文学作品的过程中能够直接接触到国外的语言表达以及思维方式，这在潜移默化中使学生掌握了作品中的相关词汇以及句子结构。还有一些有心的学生在阅读英美文学的过程中会摘抄其中的陌生词汇以及优秀句段，这不仅提升了学生的阅读能力以及英文理解与应用能力，而且在很大程度上提高了学生了语言技能。因此，高中教师在课堂上不仅需要积极引进英美文学作品，而且需要引导学生把握英美文学同语言间的联系。例如，教师在讲解英美文学作品选段构成的课文时，可以要求学生寻找原著进行详细阅读，并在这些原著中摘录自己认为有用的陌生词汇进行积累。这一方式不仅丰富了学生了英文词汇量，提升了学生的阅读能力，而且在很大程度上锻炼了学生自主学习的能力，使英美文学在英语课堂中的作用得以充分发挥。

2.通过引入英美文学，能够训练学生的口语表达。随着经济全球化的迅速发展以及出国留学人数的不断增加，当前教育领域对于学生的英语口语表达能力提出了更高的要求，口语练习也因此成为高中英语教学中的主要学习内容之一。但是，与听力能力、阅读能力的机械训练方式不同，英语口语表达能力的锻炼展现了更多的自主性和能动性。作为一种最为直接的口语展现形式，英美文学对于学生口语表达能力的锻炼发挥了不可替代的作用。其原因在于大多数的英美文学中都涵盖数量丰富的人物对话语句，这些都可以构成学生的口语练习素材。另外，这种英语学习方式相对而言充满了趣味性，能够在很大程度上调动学生的积极性和主动性。加之很多英美文学中含有大量的具有哲理性的话语，因此这种学习方式不仅能够帮助学生提升自身的口语表达能力，丰富了学生的写作素材，而且在一定程度上起到了德育的作用。从这种意义上来讲，教师针对一些电影选段构成的课文，应该抽出时间组织学生集体观看原著电影，并让学生在这部电影中进行学习。

3.通过阅读英美文学，能够丰富学生的文学素养。众所周知，英美文学中有许多作品是世界闻名且值得代代人进行传阅的，这些作品中涵盖了多个领域的文化知识以及丰富的人生感悟和哲学道理。因此学生在阅读这些作品时，不仅可以从中学习到许多课本中没有的知识，而且能够领略到诸多感悟体会，这对于提升学生的文化素养以及综合素质具有不可替代的作用。基于此，教师不仅应该在课堂中融入英美文学，而且还应该要求学生在课下积极展开阅读，并经常向学生推荐一些经典的英美文学作品。值得注意的是，大多数英美文学中涵盖的内容比较复杂，涉及到宗教、历史、音乐等，这对于学生来讲是比较难理解和接受的。因此教师在向学生推荐文学作品时，需要事先进行仔细的挑选，选择符合学生认知特点的作品。另外，教师可以要求学生在观赏完毕一部文学作品时，写一篇观后感或者做一定的文学积累，这不仅能够帮助老师更加明确的了解学生的知識掌握程度和写作能力，而且在提升学生的文化素养这一方面的作用强化。

三、小结

综上所述，现阶段高中英语教学中仍存诸多不足，主要体现在教师传统单一的教学方式以及对于学生能动学习的忽略上。为了改变这种状况，教师可以采取将英美文学融入课堂教学这一方法，这不仅能够在很大程度上提高学生对于词汇的掌握量，锻炼学生的口语表达能力，而且对于学生英语综合素质的提升具有不可忽视的作用。

参考文献：

[1]刘志耀.试论英美文学在高中英语教学中的渗透[J].考试周刊，2018 （56）：110.

[2]刘凤英.英美文学在高中英语教学中的渗透管窥[J].新课程导学， 2018（15）：81.

[3]陈艳.英美文学在高中英语教学中的渗透[J].英语画刊（高级版）， 2018（1）：14.