关于高校英语教学模式改革的思考

【摘要】随着我国经济水平的不断发展，以往高校英语教学填塞式教学模式已经无法适应时代的要求，在教学模式改革的过程中高校英语教师需要以提升学生的英语实践应用能力为目的，在实际教学过程中要注重培养学生的英语学科核心素养。通过改革后的高校英语教学模式，教师可引导学生进入原生态的英语世界，充分营造英语教学情景诱发学生的体验，结合先进的教学资源进一步拓宽学生英语学习的途径，促进其英语水平的提高。但是高校英语教学模式改革并不意味着对过往教学经验和模式全盘否定，而是在批判和总结的基础上对他们进行继承和发展。改革后的高校英语教学模式需要充分结合学生的个性特点，通过开展实践能力教学活动，来增强学生对生活的体验、感悟，从而提升满足大学生对英语知识的需求。

【关键词】高校英语；教学模式；改革

【作者简介】朱阿依（1983.05- ），女，彝族，四川西昌人，西昌学院外国语学院，助教，硕士研究生，研究方向：高校英语教学与翻译。

一、当前高校英语教学现状及存在的问题

1.高校英语教学现状。在当前的高校英语教学中存在各种各样的问题，这些问题都有一个共同的特点就是高校英语的实际教学效果不理想。当前的高校英语教学仍旧以授课者为主导，课堂大部分的实践仍然是被英语教师用语言讲述知识的方式所占据，这种教学方式不仅遏制了大学生对英语的学习兴趣，而且也使得大学生没有发挥自身在课堂上价值的空间，无法通过体会教学情境中的真实情感来消化课堂知识点。

2.当前高校英语教学中的问题点。在目前高校英语教学中存在着许多的问题，创设的教学情境与教材内容不匹配、缺乏原生态的英语学习氛围等是造成这一现状的主要原因。在以往应试教育的影响下，高校英语教学往往以让学生掌握理论知识为目的，忽视了教学实践的重要性，学校把学习成绩作为考核学生对知识掌握程度地重要标准，家长与老师都在这种观念的影响对孩子进行施压，一味要求孩子们提升考试成绩，在英语教学活动中往往忽视了学生的情感体感，但是这样的教学忽视了孩子们对英语知识的认识、理解。另外，当前的高校英语教学教学方法陈旧，虽然引进了多媒体等教学资源，但是在高校英语教学过程中采用的依然是教师示范，学生模仿和重复练习的模式，这种模式缺乏对于英语母语国家文化的研究，学生不能获得与学习内容相匹配的教学情景，按照这种学习方法进行学习不仅遏制了学生的乐趣，而且很难使得学生具备熟练使用英语进行听说读写的能力。

二、高校英语教学模式改革的原因及策略

1.高校英语教学模式改革的原因。作为一本基础性科目，高校英语是提升大学生综合素质的重要部分。以往的高校英语教学模式为单一的课堂授课，学生的学习模式也为单一的课堂学习模式，在新课程改革的大背景下，这种灌溉式的教学方法已经不再适用。原有教学方式和学习模式必须进行转变，不仅要多元化课堂理论知识授课模式，而且要加强学生英语口语技能的实践培养。

2.高校英语改革的策略。

（1）教学素材科学化。科学化的高校英语课堂授课内容必须要从原有单纯的课本授课模式中突破出来，高校英语教师要结合实际英语母语国家的文化，结合我国实际生活来挖掘更多具有教学意义的素材和资料，多样化学生的学习方法，引导学生轻松、快乐的学习，激发出学生的兴趣爱好和学习的潜力。在融入了更多生活元素的教学下，学生的视野将会更加开阔，学生将会自主将英语学习融入到日常生活当中。将生活与学习相结合不仅要求教师在课堂教材中加入更多的生活素材，而且要求学生与老师之间更多地沟通和交流，师生之间建立起平等的关系，教师是学生的朋友和知己，同样是学生学习道路上的引路人，而不再是权威的发布者和考试答案的制定者。在高校英语教学过程中教师通过提取生活里有教育意义的内容来使得高校英语的教学方法变得多样化，同时学生学习起来更加贴近实际，学生也能更加有效地能够与其他科目的学习相结合，有效地提升自身综合素质。

（2）教学设施完善化。在高校英语教学模式改革的过程中，最基本的一点就是提升高校英语教学设施的完善化。教学设施的完善不仅包含教学硬件设施，比如英语多媒体教室、实践活动中心等，而且还包含软件设施，比如完善学校的英文网络书库，保障学生可以有完善的资料进行英语学习。当今时代是互联网的时代，学生学习也不再局限于课堂、纸质书本，先进的互联网资源为学生学习英语提供了更多的选择。通过查找英文文献、阅读原汁原味的英文书籍、听取英文广播和观看英文影像等，高校学生和教师可以拥有更多的共同话题，扭转以往教学中教师讲授和学生听取的严肃的课堂氛围，通过完善教学设施，英语作为一门语言学科的价值才能被充分的发挥出来，高校英语教学的氛围将会变得异常活跃，同时海量的英文资料完全可以满足学生对于英语学习的需求，学生可以根据自身的爱好来选择阅读资料，比如喜欢读小说的可以阅读英文小说，喜欢关注时政的可以听取英文广播，喜欢听歌的可以学习英文歌曲。多种多样的学习方法在高校英语教学中的开展有助于学生学习英语的兴趣被激发，但是在此过程中，教师还需要通过不断加强自身的职业水平提升来帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，另外还可以通过将大量先进的多媒体网络教学资源被引进到课堂教学中，使得高校英语课堂教学内容变得更加生动、形象，显著地提升了学生课堂学习效果。同时，高校英语教师需要不断总结教学过程中出现的状况，结合实际情况及时对授课方式予以改进，这样才能更好地对学生进行差异化培养。在教学过程中还有一个重要的注意点就是教师需要公平、公正、客观地对待每一个学生，对每个学生的状况合理恰当地评价，针对性的进行教学，这样才能使得学生不断突破原有基礎，得到更好地发展。

（3）理论知识实践检验化。高校英语教学过程中英语教师需要通过引导学生组队讨论课堂知识点来增加彼此之间的沟通，学生在掌握理论知识的过程中可以更好地发现自身学习英语过程中所暴露的问题点，有益于教师及时有针对性的调整教学方案。同时，高校英语教学的素材应该从原有的以书本为唯一来源中突破出来，英语教师需要更多地引进当下时政热点、欧美原生态英文学习资料等能够拓展学生思维能力的素材，在通篇讲解的基础上引导学生完成进一步探讨和研究，培养学生的探究意识和学习英语的主观能动性。在高校英语教学改革的过程中，教师需要通过创设原生态的英语学习情境，帮助学生在原汁原味的英语学习环境中进行学习，另外教师需要加强学生英语写作和口语方面的训练，结合社会的实际需要，将学生学习英语的效果更加贴近生活实际需要。

（4）转换教学角色。改革后的高校英语教学模式可以有效拉近了学生与老师之间的距离，学生和老师之间将是一种平等的互相尊重和理解的关系，老师由传统意义上的授课者转变成学生的朋友和知己，在教学过程中不仅仅是知识的传授，而且要促进学生形成自己的审美意识，引导学生建立起自身的价值观。使学生在学习英语的过程中能够感受到自由、轻松，在生活当中能够主动去发掘一些学习的元素，将提升自身的听说读写能力真正当成一种兴趣爱好来完成。同时改革后的高校英语教学模式下的教学信息更加清晰，师生之间、生生之间通过开展角色互换活动及课下讨论的互助、交流来完成高校英语知识学习，在这种模式下学生能够掌握理论知识并且能够将之实践到生活中。高校英语教师在改革教学方法的过程中，要注意结合实际生活，通过不断开展课外时间活动，激发学生学习兴趣，培养学生的主观能动性，使得学生在较为轻松的环境当中学习，不断助力学生英语水平的提升。

三、关于高校英语教学模式改革的思考及意义

1.关于高校英语教学模式改革的思考。高校英语教学模式的改革是高校推进新课程改革的重要组成部分。高校英语教育工作者通过转变观念、优化模式、完善培养制度等方式为高校教学管理水平和教学质量的提升提供有利保障。但是，随着经济的不断发展和进步，高校英语教学的内容都处在不断变化之中，因此在高校开展英语教学模式改革的工作中，教师需要能够对社会发展有较深层次的理解，通过掌握相应的专业知识和相关的技能特长来开展工作。

因此在高校英语教学模式改革的过程中，高校英语教师结合实际情况对考核学生知识掌握水平的方法进行探究，结合理论知识和实际动手能力来进行教学考核，在教学过程中注重学生综合运用能力的培养，从多角度来考核学生对知识的掌握程度，使得学生能够得到多方面的认可，提升学习兴趣，从而促进学生的发展和提高。

2.高校英语教学模式改革的意义。新课程改革的大背景下，从实际出发点，结合当前高校英语教学实际情况，有针对性地开展读教学模式改革方面的研究，不断探索和实践新的教学方法，推行新型教学方法在教学实践过程中更广范围地应用具有重要的实践意义。

（1）提升高校英语教学有效性。随着经济全球化的不断推进，英语已经成为一门源于生活，最终又服务于生活的学科。随着科技的不断发展，英语在社会生活中的运用得到了空前发展，英语水平是衡量个人综合技能重要的尺度之一。在实际高校英语教学过程中我们经常会发现这样一个现象：对于英语学习有兴趣的学生总是能主动地去学习课本理论知识，积极提升自身的化学技能，在日常的生活中也是经常予以应用。因此高校英语教学模式的改革有助于提升帮助学生增强对英语学习的兴趣，从而保证高校英语教学有效性。

（2）提升学生学习主观能动性。高校英语是一门源于生活、用于生活的语言类基础学科，因此结合实际教学情况进行教学模式改革非常重要。教师需要长期的思考和实践才最终确定下来教学方法不仅要结合新旧知识点，而且要有相应的针对性和层次性。如果刚开始讲课就以一个太难的问题开始往往容易打击学生们学习的积极性，科学化的教学方法需要按照学生对阅读知识的掌握程度循序渐进，由浅入深，层层深入，环环相扣，这样才有助于发展学生的阅读能力。

在以往的高校英语教学中，我们一般遵循的是教师讲，学生听的知识传授模式，教师是孩子获取知识的唯一来源，课堂是学生学习的唯一场所，学生获取知识的渠道和途径比较单一。但是教师不仅仅是知识的讲授者，更多的是学生学习的良师益友，需要特别注意对于学生思考能力的培养，在知识讲授过程中，充分利用互联网资源，通过构建一定的情景，设置提问，激发学生的兴趣，进而不断引导学生自主对于知识点进行探讨和分析，使得学生自主寻找答案，不断替身学生的学习积极性和思考能力，让学生在多渠道、多方式、多选择中更加自由，更加有自主性，更加有选择性的选择合适的学习方式和渠道，丰富了高校英语学习的形式，使得教学不再只局限于课堂，不再只局限于老师，更是面向生活。

四、总结

综合上述，在高校英语教学模式改革的过程中，教师需要充分结合大学生的心理和性格特点，不断结合实际教学情况改进教学方法，使得学生在轻松愉快的环境中学习英语知识。现代化的高校英语课堂需要结合英语学科中的文字描述抽象性的特点，不能单纯依赖英语教学思想灌输的传统模式，而改革后的教学模式必须要有助于学生学习兴趣的提升和审美教育的渗透。在高校英語教学模式改革过程中，我们需要将教育教学和学生的生活、社会的需求等紧密结合在一起，不断提升英语的教学和生活实践之间的结合程度，使得高校英语教学能够走出课堂，从而积极调动学生学习英语的积极性，进而不断提高英语教学有效性。

参考文献：

[1]张晓辉.大学英语教学模式改革的思考[J].黑龙江教育学院学报， 2006，（4）.

[2]何健.关于构建大学英语课堂教学新模式的思考[J].交通高教研究，2003，（2）.

[3]王银霞.大学英语教学模式改革再思考[J].福建教育学院学报， 2009，（2）.