借助QQ群辅助的初中英语自主阅读模式探析

【摘要】学生自主阅读能力的培养是初中英语教学的重点，传统阅读教学模式存在课堂时间有限、教学方法单一等问题，因此，如何利用现代技术手段优化初中英语阅读教学活动，成为当前教育工作者关注的热点。QQ群便于师生交流，不受时间与空间限制，在诸多学科教学中的应用取得良好效果，因此，初中英语教师应积极探索QQ群辅助的初中英语自主阅读模式。

【关键词】QQ群；初中英语；自主阅读模式；探析

【作者简介】赵刚，常州外国语学校。

近年来，我国网络技术发展迅速，即时通讯软件的兴起与普及，极大的方便了人们的沟通与联系，其中腾讯公司旗下的QQ、微信是杰出代表。QQ内嵌有QQ群功能，允许几百人同时在线，可设置管理员负责管理群，比较适合应用在教学领域，因此，教师应结合初中英语自主阅读教学目标，探索与应用QQ群辅助的自主阅读教学模式，更好的促进学生阅读能力的进一步提升。

一、传统初中英语阅读教学的问题分析

阅读是学生获取、积累英语知识的重要途径，如何培养学生的英语阅读能力，是初中英语教学的重要任务，然而分析发现，传统英语阅读教学在一些不良问题，体现在以下方面：

1.教师方面。一方面，英语阅读教学活动中，多数教师将提升学生的学习成绩为目标，采用的学习方法单一而枯燥，阅读教学只注重讲解词汇与语法，未传授相关的阅读技巧，导致学生阅读能力提升缓慢。另外，部分教师仍采用满堂灌的教学方法，不注重与学生互动，学生参与阅读教学的积极性不高。另一方面，英语阅读能力的提升是一个缓慢的过程，需要学生长期的坚持，除要求学生充分利用课堂时间外，还应注重课下的阅读练习，不断积累。事实上课堂时间较短只有45分钟，教师传授的阅读知识有限，课下又不能及时跟进学生的阅读情况，导致阅读教学目标无法顺利完成。

2.學生方面。一方面，学生未能掌握正确的阅读方法，例如，遇到生词立即停下来查找工具书、用手指着读等，不仅影响对英语文章的全面把握，而且导致阅读效率低下。另一方面，部分学生积累的词汇量不够，阅读较为吃力，阅读的积极性不高。另外，部分学生仅在课堂上根据教师要求阅读，课下便将阅读抛之脑后，未形成良好的英语阅读习惯，一定程度上阻碍英语阅读能力的进一步提升。

二、QQ群功能及优点分析

针对传统初中英语阅读教学存在的不足，教师应充分认识到QQ群的优点，探索借助QQ群开展英语阅读教学的模式，不断提高阅读教学的新颖感，促进英语阅读教学目标顺利完成的同时，提高学生的英语阅读能力。

1.QQ群功能介绍。为充分发挥QQ群优势，更好的辅助初中英语阅读教学活动，教师应熟练掌握QQ群功能。由QQ群界面可知，QQ群功能包括群公告、群聊天、群文件、群相册、群活动、群投票等，其中教师可通过群公告发布有关阅读教学的通知；利用群聊天与学生互动，及时解答学生阅读过程中遇到的问题。另外，学生之间也可通过群聊天进行讨论、交流；教师可将一些阅读资料、教学视频等上传至群文件中，学生可随时下载查看，防止学生错过重点阅读知识；教师可定期上传学生阅读讨论结果、课堂比赛结果以及参观学习的照片等，供学生参考、欣赏，提高班级的凝聚力，调动学生阅读学习的自主性；教师可通过群活动功能，发布举行的阅读活动，鼓励学生积极参加；另外，针对班级决议可利用群投票功能，由学生投票决定。

2.QQ群优点分析。QQ群强大的功能给初中英语阅读教学活动的开展提供前所未有的便利，大大提高学生学习的自主性，其优点主要体现在：

首先，方便多媒体资料共享。教师通过QQ群可上传视频、音频、图片等多种多媒体材料，学生接触到的英语阅读资源更为广泛与丰富，能激发学生自主阅读的欲望与热情。另外，教师将课堂上讲解的知识点上传至QQ群，学生提前预习，有助于对课堂所讲知识全面把握以及深入理解，更好的促进课堂教学效率的提高。其次，提高学生阅读自主性。QQ群拉近了教师与学生之间的关系，学生阅读过程中遇到任何问题都可以在群中询问教师以及其他学生，这种师生、生生间的互动可及时解决学生阅读过程中遇到的问题，使学生坚定坚持阅读的信心，无形之中促进学生自主阅读能力的提升。最后，有助于优化教学活动。如上文所述，学生自主阅读能力的培养是一个长期过程，教师应做好教学活动总结与分析，优化相关教学环节，即，教师利用QQ群可查看学生的聊天记录，收集学生反馈的问题，分析阅读教学中存在的不足，结合具体教学内容对相关教学环节进行优化，不断提高课堂教学效率与质量。

三、借助QQ群辅助初中英语自主阅读教学模式的应用

借助QQ群辅助初中英语自主阅读教学模式的应用，需要教师从整体上对教学活动进行把握，制定详细的教学计划，明确教学流程，哪些通过QQ群解决，哪些在课堂上讲解应胸有成竹。结合多年初中阅读教学实践，笔者认为应用QQ群辅助英语自主阅读应注重以下内容的落实：

1.明确教学目标。初中英语自主阅读教学中，选取合理的阅读素材较为重要。根据阅读素材分为课内阅读、课外阅读，其中课内阅读以教材内容为主，课外阅读主要是一些与教材内容以及初中生认知相符合的阅读材料。为调动学生自主阅读的积极性，教师应根据不同素材制定不同的阅读目标，以保证阅读活动的顺利开展。众所周知，课内阅读对学生的要求较高，既要掌握一定词汇、语法，又要灵活应用相关句型，阅读活动的重点在于英语基础知识的掌握上。而课外阅读主要服务于英语知识的学习，通过课外阅读，拓展学生的知识面，积累更多的英语知识，包括词汇、经典语句，了解英语的表达习惯以及英语国家的风俗等。在明确不同阅读素材教学目标的基础上，教师可借助QQ群开展英语阅读教学活动。

2.Pre-reading。初中英语自主阅读教学目标能否顺利完成，很大程度上取决于教师的准备工作是否到位，因此，在Pre-reading阶段教师应建立好班级QQ群，收集、准备相关阅读材料。例如，在讲解《Dream homes》一单元内容时，教师可收集不同国家的图片、视频资料上传至QQ群文件中，做好阅读内容的背景介绍。同时，上传相关词汇、例句、语法以及阅读后的配套习题等材料，并详细列出阅读的重点与难点，以及阅读目标等，供学生下载预习，为阅读教学活动的开展做好铺垫。另外，教师鼓励学生通过QQ群进行讨论，以更好的掌握学生预习中遇到的问题，在课堂上加以针对性解决。

3.While-reading。While-reading是初中英语阅读教学的关键阶段，教师应借助QQ群提高课堂阅读教学效率，应注重以下内容的落实：首先，教师先要求学生认真阅读教材内容，而后要求学生将在QQ群讨论后仍不能解决的问题发到QQ群中，教师逐一进行解答。通过解答使学生根据自身情况分析原因，是不理解单词的含义，还是不理解某些英语语句表达的意思，鼓励学生查工具书、讨论等，及时弥补薄弱环节。其次，课堂阅读教学中，让学生自己阅读很容易走神，为防止学生走神，提高学生参与阅读的积极性，教师可采用多种教学手段。例如，教师可要求学生根据阅读内容在QQ 群中以角色扮演的方式用英语进行对话，并给予学生肯定的评价。最后，增强解答阅读问题的趣味性。为加深学生对阅读内容的全面理解与掌握，教师可借助QQ群采用游戏方式要求学生解答相关问题，例如教师可向QQ群中生发送一些城市的图片，要求学生根据展示的图片用英语说所述的国家以及首都等，展示的图片包括Japan、Canada、Russia、the USA、the UK、France、Tokyo、Ottawa、Moscow、Washington DC、London、Paris以此加深学生对不同“地方”英语单词的记忆。

4.Post-reading。Post-reading指初中英语阅读课堂结束后的阶段，教师应充分利用该阶段及时巩固学生所学，使学生切实掌握所学知识点，并灵活应用。具体可采取以下策略：一方面，布置相关的翻译题目，提升学生口语能力。例如，在学习《Dream homes》一单元内容时，要求学生应用would you like to do something、next to、of ones own造句。学生造句完成后，教师应及时给予积极的评价，鼓励学生加强阅读训练，增强学生学习英语的自信心，使学生主动学习，主动的阅读。另一方面，教师可引导學生阅读其他课外资料，不断锻炼阅读中学习的语法与句型，即，阅读课结束后，教师将准备好的课外阅读材料、附带阅读问题及答案上传至QQ群文件中，要求学生课下进行阅读作答。同时，及时在群里询问学生课外阅读的完成情况，解答学生在QQ群中提出的问题。这种英语阅读课堂与QQ群相结合的教学模式，方便教师跟踪学生的阅读进度，为学生提供更为活跃的学习场景，很容易调动学生自主阅读的积极性。

四、结论

初中英语教学中，教师应充分认识到传统教学的弊端，善于利用先进技术手段，不断优化英语阅读教学活动。笔者借助QQ群辅助初中英语自主阅读教学，取得良好效果，因此，任课教师应根据教学实际加以灵活应用，尤其应注重以下细节的落实：

1.教师应熟练掌握QQ群功能，设置合理数量的群管理员，做好QQ群管理，引导学生讨论英语阅读问题，禁止讨论与学习无关的内容。2.教师在群里应积极、活跃，上传英语阅读方法与技巧的相关资料，供学生下载学习。同时，督促学生关注群动态，及时下载群中上传的阅读资料，指导学生完成英语阅读，解答学生提出的相关问题，弥补英语课堂阅读教学的不足。另外，教师在QQ群中与学生积极互动，鼓励学生积极反馈阅读教学存在的问题，不断的总结与改进，最终使学生爱上英语阅读，养成良好的英语阅读习惯，掌握英语阅读技巧等，促进学生阅读能力的稳步提升。

参考文献：

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