论小学英语教学中交互白板应用

孙艳玲

【摘要】小学阶段是英语教学的基础阶段，将交互白板应用到小学英语教学工作中，有助于英语教师冲破传统教学模式的束缚，推动小学英语教学工作的改革与发展。为此，本文将针对交互白板在小学英语教学中的应用进行分析与探讨。

【关键词】小学英语；交互白板；游戏教学

在新课程改革理念的推动下，具有创新性的交互式白板教学方式被引入我国教育教学工作中。交互白板教学模式主要是利用多媒体信息技术，将其运用到小学英语教学活动中，使小学英语朝着信息化、现代化的方向发展。

一、创设教学导入情境

为确保英语教学活动能够顺利开展，充分调动小学生对英语课程的学习性却，在较短的时间内将学生引入课堂英语学习氛围之中，教师应全面做好教学情境的创设工作，根据实际的教学内容，结合小学生的实际学习情况，从本班学生的兴趣爱好出发，将教学内容与学生的兴趣爱好结合在一起，充分调动学生的学习热情，激发学生的创造性与创新性，使学生能够积极主动的参与到英语学习活动之中，为英语教学活动的开展奠定基础。

从我国传统英语教学方式来看，教师的教学活动与学生的学习活动被分割开来，导致“教”与“学”之间相互分离，教师通过运用填鸭式教学方法，忽视学生在英语学习中的主观能动性，无法培养小学生逻辑性思维能力、创新性思维能力、探究性思维能力的形成与发展。为此，教师将白板教学方式运用到英语教学活动中，通过利用多媒体教学设备，根据英语教学内容，结合学生的实际学习情况与心理发展状况，巧妙的制定出具有灵活性、多样性、丰富性、生动性的英语教学情境，增加教学内容的灵动性，增强英语教学氛围的神秘感，有效调动小学生的好奇性与探究心，使小学生能够紧跟教师思路，在较短的时间内容融入到英语教学活动中。

二、合理利用教学工具

白板教学是在现代化教学活动中是一项重要的教学工作。教师通过借助多媒体教学设备，根据实际的教学情况选用与之相匹配的教学工作，确保教学活动能够顺利开展，全面调动学生的学习兴趣，为学生营造一个良好的英语学习氛围。例如，“幕布”是白板教学中必备工具之一，教师可利用幕布将英语教学活动中的重难点内容着重的突出出来，确保英语教学内容的清晰度与主观度，加深学生对英语重难点教学内容的认知与理解；“荧光笔”作为白板教学活动中的重要成员，教师可通过利用荧光笔在幕布上对重点教学内容进行勾画，以此达到强调重点的作用，集中学生注意力，提高学生学习质量；“页面重放”功能是白板教学活动中的基本功能之一，教师通过使用该功能可对已讲授的重点内容进行回放。

例如，教师在检测学生课堂学习情况时，通过利用白板中的“拖拉”功能，将课文中的重点语句进行拖拉，将其作为检测内容，然后将重点句子中的重点单词、词组、语法进行遮掩，将其作为问题对学生进行提问。由此可见，教师通过利用白板方式开展英语教学活动，能够优化课堂教学方法，提高师生在英语课堂上的交互性，节约课堂教学时间，提升课堂教学质量。

三、设计游戏教学环节

为确保白板教学能在英语教学中长期保持活力，教师需要始终坚持“以人为本”发展战略，从学生的角度出发，根据学生的兴趣爱好对教学内容进行整合与优化，将游戏教学方法与白板教学法相互结合到一起，利用白板根据教学内容创设丰富多彩的游戏活动，充分调动学生对英语课程的学习兴趣。为此，小学英语教师在开展白板教学活动时，应科学做好游戏教学环节的设置工作，确保游戏教学活动的科学性与合理性，避免学生长期沉迷到游戏活动之中，忽视实际的教学内容。

教师在设计游戏教学环节时，首先应正确把握游戏的开展时间，通常情况下小学生的注意力在20分钟以内，上课20分钟后小学生会出现注意力分散的现象，此时教师可根据教学内容以及实际的教学情，利用3-5分钟的时间，创设游戏环节，吸引学生的注意力，使学生的思维意识能够紧跟教学活动的步伐，以此提升小学生英语学习效率与学习质量。尤其学生对英语单词进行学习时，学生普遍存在注意力不集中的现象。由于英语单词的讲解过程十分的枯燥无味，教师根据不同的单词，通过利用交互白板向学生展示出相应的图片，充分調动学生学习的积极性与主动性，打破英语单词教学的枯燥局面。例如教师在给学生讲解“animal”这单词时，可利用交互白板，将多种动物的图片展现出来，充分吸引学生的注意力，使学生能够结合教师所展示的图片，充分发挥自己的想象力，大胆的猜一猜“animal”这一单词的意识，增强英语教学课堂的趣味性与丰富性，营造良好的英语教学氛围，提高英语单词教学效率与教学质量。

四、总结

综上所述，交互白板在小学英语教学活动中的应用，是现代化小学英语教学改革的必然要求，满足素质教育的需要，能够有效调动小学生对英语课程的学习兴趣，提高学生英语学习质量，激发学生创造性与创新性，使学生能够全面发展。

参考文献：

[1]仲方慧.交互白板在小学英语写作课堂教学中的应用[J].英语教师，2015，15（14）：129-130+136.

[2]李凌霄.基于交互白板的混合式学习策略在英语写作教学中的实践[J].教育科学论坛，2010（05）：50-51.