浅谈高职英语写作教学的改进和学生英语写作能力的培养

袁素琴

【摘要】在高职英语教学过程中，英语写作教学是教学的重要内容之一，写作教学质量的好坏，直接影响学生英语表达能力，由此可见，注重学生英语写作教学可以有效提高学生的英语实际运用与语言表达能力。但是在高职英语教学中，部分教师对此项教学内容重视程度不够，为应付考试，主要进行题海训练，无法真正提升学生的写作能力，为解决此问题，需要通过写作练习，作文改评提升学生的学习能力，达到理想的英语写作教学效果。

【关键词】高职英语 写作教学 改进 写作能力 培养

前言

英语学科是一门重要的学科，作为一门语言，英语教学的好坏直接关系到学生的语言运用能力，因此，采用恰当的措施改进教学十分必要，对学生今后的学习发展会产生重要的影响，通过分析英语写作教学现状，可以了解写作教学中存在的问题，提出有效的改进措施，提高英语写作教学质量。本文从写作训练的规范化、基本训练、改评方法等方面着手进行阐述，希望可以为英语教师提供一些参考与建议。

一、高职英语写作教学现状

我国高职英语教学的主要目标是要求学生掌握基本的英语写作，这一教学目标最能体现学生英语表达能力。英语写作是高职英语教学的关键，可以有效提高学生将所学英语知识灵活运用的能力。但是目前，高职英语写作教学效果不理想，教学现状不容乐观，存在较多问题，下面进行详细的阐述。

第一，作文批改过于形式化，表面化，一方面，教师教学任务繁重，在进行作文批改时，难以对学生的作文进行详细的批改，在批改过程中主要注重单词拼写是否正确，语法运用是否正确等，对学生的文章立意，与标题的贴合程度不够重视。另一方面，学生对作文评改结果不够重视，不重视自己存在的错误，只重视自己作文的分数，致使学生的写作水平长时间处于低层次水平，无法提高学生的写作能力与水平。第二，对写作教学的重视程度不够。英语课程涉及内容较多，而课时安排较少，教师无法面面俱到，只能将精力投入到语言知识与课文内容的讲解，忽视了写作教学的重要性，影响了写作教学质量。

二、高職英语写作教学的改进和英语写作能力培养的措施

1.注重写作训练的规范化。使学生养成良好的写作习惯，确保写作的规范性是提高学生写作能力，提高写作教学质量的主要措施，通过写作训练的规范化，可以达到理想的训练效果，提高写作教学质量。确保写作训练的规范化需要注意一下几点，第一，规范写作步骤，首先，进行有效的构思，明确写作要求，使学生了解题目的内涵，准确立意，以免跑题。其次，列提纲，通过列提供，使学生明确自己想要创造什么内容，从哪几个方面进行阐述。最后，校订，进行文章书写，并在书写后检查是否存在错误，合理安排写作内容。第二，规范问题格式，在作文写作过程中，字迹与格式十分重要，关系到作文的整体质量，在字迹潦草，教师无法确认的情况下，极易出现由于识别不清而扣分的问题，因此，对学生进行严格的要求，端正学生态度，注重大小写、字迹的工整性，提高写作的规范性。例如，在进行“A PE Lesson”写作练习时，教师可以先要求学生进行构思，如与PE Lesson有关的内容，baseball、football、basketball等，其次，列提供，注重想要写作的重点内容，从重点内容着手进行创造，注重写作训练的规范化。

2.注重写作基本训练。写作能力较差的原因主要在于学生的英语基础不扎实，因此，为提高写作质量，需要从基础抓起，注重写作基本训练，通过基本训练，提高学生的写作能力。注重写作基本训练需要注意一下几点，第一，加强语法与词汇教学，写作的基础就是词汇与语法，一般情况下，教师对学生作文的主要评改方法就是根据错误单词数与语法数进行扣分，文章结构句式酌情给分，一个错误的单词或语法会扣一分，通过加强语法与词汇教学，可以降低单词语法错误的几率，提升学生的写作能力。第二，加强句式教学，一般情况下，全篇中都是简单句式会影响写作效果，分数不会太低，也不会太高，还会影响学生的语言表达能力，因此，加强句式教学十分必要，通过句型的训练与延伸，可以达到理想的写作教学效果。第三，加强复合句式教学，对难长句进行分析，提升学生的多种表达能力。例如，在进行“Health”写作练习的过程中，需要对复合句式进行讲解，通过加强句式教学的方式，对句型进行延伸，提升学生的表达能力。

3.改进评改方法。在写作教学过程中，改进评改方法是一种提高英语写作教学水平的主要方式，在写作教学中发挥了重要的作用。为解决学生只注重分数，不认真评改的问题，改进评改方法是一种有效的方式，尤其是利用互改互评的方式进行写作评改，可以达到理想的评改效果，在互改互评中，取长补短，积累经验，提升写作能力，使学生意识到自己写作中存在的不足，发现存在的问题，有针对性的进行训练。例如，如果是单词语法错误，就加强基础知识训练，如果是句式简单，就加强句型训练，

三、总结

总的来说，英语写作是培养学生语言书面表达能力的关键，教师需要从多个层面着手，开展针对性教学，提高英语写作教学质量，提高学生的写作能力。首先，教师需要加强实践操练，为学生布置作文题目，要求学生多写多练，为学生能力的提升创造有利的条件。其次，需要改进改评方式，调动学生学习的积极性，在有效的评改中提高写作教学质量。可见，本文的研究具有重要的价值。

参考文献：

[1]许敏.运用任务教学法培养高职学生自主学习能力-以英语写作教学为例[J].辽宁高职学报，2014，（10）：25-27.endprint