趣味性教学法在小学英语教学中的应用分析

李玉

【摘要】情绪对一个人有很大的影响，对于自控能力较差的小学生更是如此，若是小学英语教师在教学中使用趣味性教学法，使小学生在轻松愉快的环境下进行学习，则会大幅度提升学习效率和教学效率。因此，教师在教学中，开展丰富多彩、富有趣味性的教学活动，激发学生的兴趣，培养小学生良好的英语学习习惯，促进英语教学顺利完成。

【关键词】趣味性教学法 小学英语教学 应用分析

前言

所谓趣味性教学，是指教师在教学活动中，将教材知识运用生动有趣的语言、表情或是动作等表现出来，增加学生的好奇心，从而促使学生主动进行学习，这一教学方法在小学英语教学中效果尤为明显，故而，受到教师的喜爱，并广泛使用在英语教学中。本文中，笔者将详细介绍趣味性教学法在小学英语教学中的应用，以供广大教师参考。

一、趣味性教学法在小学英语教学中的重要意义

小学生受到社会各方面的影响，不愿意接受传统的英语教学模式，进而影响小学英语教学。趣味性教学法能够有效解决这一问题，使学生乐于接受英语教学，从而提高英语教学效果和学习成绩。

趣味性教学法以激发学生的兴趣为主，促使学生主动学习英语，并乐于接受英语教学，积极参加英语活动，从而改善英语教学现状，促进小学英语教学的顺利进行。趣味性教学法不仅可以增加学生对英语教学的兴趣，还可以满足学生的心理需要。教师在使用该教学方法的过程中，要注意结合学生的心理需要，并根据学生心理变化及时改变教学方式，以保证趣味性教学法的有效性，实现其最大价值。此外，趣味性教学法可以培养学生的英语综合能力。在开展英语教学活动中，将英语知识结合在一起，促进学生对英语知识进行实际运用，培养并提高学生的英语综合能力。

二、趣味性教学法在小学英语教学中的应用

1.营造愉悦的课堂气氛，激发学生兴趣。在没有压力和负担的情况下，小学生更容易接受教学内容，并且学习效果显著，故而，小学英语教师在教学过程中，应积极为学生营造愉悦的课堂气氛，激发学生的兴趣，从而使学生主动学习英语，有利于改善英语教学现状，提升教学效果。如：教师将课堂变为师生互动交流的场所。在课堂上，教师抛却自己的身份，和学生做朋友，尽量使用英语与学生进行交流，逐渐将教学内容引入谈话中。此时，学生也会放下心中对教师的敬畏，在没有任何压力和负担的情况下，与教师共同学习英语。此外，在交流的过程中，教师要多鼓励学生，以鼓励的形式纠正学生的错误，增加学生学习英语的信心，并且这样的教学方式可以有效增加师生之间的信任度，学生会对教师产生依赖，促使学生及时将自身的心理变化与教师沟通，有利于教师深入了解学生，从而根据学生的心理变化调整教学方式，促进教学的顺利实施。

在小学英语教学中，教师根据学生的年龄特点和心理需要，为学生营造良好的学习环境，放松学生的心情，减轻学生的压力和心理负担，有效提高教学效率和学习效率。可见，营造愉悦的课堂气氛，激发学生兴趣对小学英语教学具有重要意义，应受到教师的重视，并在实际教学中广泛使用。

2.复习旧知识，引入新知识。小学英语教学是一个不断重复的过程，长期在这样的学习环境下，学生对英语学习产生厌烦的情绪，影响教学的进行。如何将枯燥乏味的背诵单词、记忆语法等知识变得有趣，是教师在教学中首先要考虑的问题。结合教材知识和现代化的教学方式，教师在讲授新知识之前，带领学生复习已经学过的英语知识，并将知识深化，引入新知识，使学生对英语知识产生兴趣，促进教学的顺利进行，并且有效改善教学效果，提高学生的英语学习成绩。如：教师在讲解新的英语语法之前，与学生共同复习学过的课文，指导学生总结课文中使用的语法，进而将新的语法知识引入，逐渐深化学生的英语学习内容。层层递进的教学形式，更便于学生接受，且在学生的过程中不会感觉知识特别难以学会，减少学生对英语学习的负面情绪，促使学生主动学习英语。

3.以游戏活动，训练英语句型、单词。相对于其他阶段的学生，小学生更喜欢游戏活动，因此，教师可以开展英语游戏教学，使学生在玩中学，并达到训练学生使用英语单词、语法、句型等知识的教学目的。小学生都有较强的模仿欲望，教师可以利用学生的这个特点，在教学中设计学生模仿小动物的游戏，在游戏中，教师要求学生使用英语说出自己模仿小动物的名字，并在几个学生共同表演的过程中，要求“动物们”使用英语对话，促进学生熟练使用英语单词、语法以及语句结构等，提高学生英语的实际运用能力。

趣味性教学法是小学教学中重要的教学方式，为学生营造良好的学习环境，使学生在学习的过程中体会到快乐，从而热爱学习。因此，小学英语教师应积极开展游戏教学活动，提高学生英语综合能力。

三、總结

目前，传统的教学方式已经不能满足现代学生的需求，学生不仅对所学知识有较高的要求，对教师的要求更高。教师在教学中要不断提升自身的综合素质，并结合现代的教学理念与学生的需求，更新教学方式，培养学生热爱学习。小学英语教师同样为教学的顺利实施做出努力，结合小学生的心理特点，开展新型教学活动，提高小学英语学习效率和教学效率。

参考文献：

[1]朱明霞.小学英语教学中趣味教学法的运用分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016：2.

[2]辛文艳.小学英语趣味化教学的应用探索[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（05）：56-57.endprint