思维导图在高中英语写作教学中的应用

施秀娥

【摘要】随着各式各样的英语教材被我国各大高中学校引进，英语教学范围越来越广阔，教学内容越来越丰富，而教学的要求也就越来越严格。那么，在有限的教学时间内，快速而且高效的完成高中英语教学任务，优化教学质量，提升教学效率，扩大课堂容量，成为了高中英语教学者最为关注的问题。而如果可以通过思维导图的利用，将其引入到高中英语写作教学中，发散学生的思维，丰富学生知识面，势必也可以使学生的英语写作能力得到明显提升。

【关键词】思维导图 高中英语写作教学 应用

一、引言

“听，说，读，写”是英语学习的必备技能，其相辅相，缺一不可，是我国高中英语教学中尤为重要的环节。就目前我国高中生的英语学习情况而已，其写作水平和写作能力参差不齐，英语教学者的授课方式枯燥乏味，一成不变，因循守旧，传统低效，成为了影响学生发展，阻碍学生学习英语的学习瓶颈。通过英语写作学习，夯实学生语言基础，培养学生口语表达能力，提高其英语写作基础，让学生的英语学习能够拥有稳固而且坚实的。在全球化的今天，高中生具备的英语写作能力已经成为了时代发展的硬性需求，其在英语课程的教学目标中占据着举足轻重的地位，是英语学习的重要环节。教师在英语写作教学课堂上，利用思维导图的基础，发现学生的示威，循序渐进，循循善诱，引导学生学会应用思维导图进行英语写作，使其英语写作能力得以提升。

二、思维导图的概念

思维导图又名心智图，创建于1970年，创始人是英国著名学者东尼·巴赞，其是全球唯一一个可以精准而且直观表达人类大脑放射思维的图形工具，通过图文并茂的方式，简单又迅速的将各个主题以及部分之间的相互隶属关系的层级图表现出来，形成一个系统而且完整的记忆链接，方便人们对于各个方面知识点的记忆。它利用人类大脑的自然思维模式，使人们的思维直观化，可视化，是目前帮助人类解决问题，思考问题的有效工具。

凭借着思维导图本身的思维发散性，可视性以及整体与部分之间层层关联等特点，让其被广泛的运用于英语教学之中。尤其是在英语词汇学习的时候，利用思维导图扩充学生的词汇量，帮助学生寻找英语词汇之间的上下义词，近义词，反义词；而在学习英语阅读时，思维导图又可以帮助学生分析主题以及语篇之间的关系；英语口语的学习，思维导图则可以根据学生所需要的不同学习场景，进行词条以及语句的扩展，提高学生的口语学习能力。同样的，在学习英语写作时，思维导图可以帮助扩展学生思路，发散学生的思维，帮助学生选取词条，明确文章结构，突出文章主题，扩宽学生的写作思路，让学生的英语写作兴趣得以提升。

三、利用思维导图，构建语法知识网络的原则

思维导图在英语写作教学中等应用，应当以绘制思维导图，构建语法知识网络为主，且在构建时要遵循以下原則：首先，突出重点，通过中心到四周的方式合理绘制，让中心变得更加的明确，重点更加的突出。其次，运用联想，通过“四周”四维，从文章主题出发，思维向四周发散，联想主题以及与主题相关的各个次为关键词，关键思想。然后，绘制要清晰明白，上下为关键词之间的关系，应当标清注明，避免其相互混淆。最后就是思维导图的绘制要有属于自己的风格，每一个人的思维都会有所不同，因此绘制出的思维导图也会千差万别，在属于自己特色风格的思维导图基础上，创造出与众不同的英语作文。

运用思维导图教学，需要明确思维导图概念，绘制原则，绘制技巧以及绘制注意事项，确保学生能够对思维导图有一个正确的理解，从而可以科学而且合理的运用思维导图。通过教师的指导，引导学生正确绘制思维导图，积极思考问题，深入了解知识，从内在激发学生学习英语的兴趣，让学生的英语水平能够在最短的时间之内得以迅速提升，让每一个学生在学习英语的过程当中都能够拥有最大的满足感和最大的成就感。

四、思维导图在高中英语写作教学中的应用办法

1.拟选标题，确定主题，然后根据自己拟选的标题和确定的主题，绘制思维导图的大纲。在绘制思维导图大纲时，学生需要在教师的正确引导下进行，确保其绘制的思维导图大纲与主题立意相符，可以突出重点，可以注明整体以及部分，部分以及部分之间的相互关联关系，帮助提升学生的篇章布局能力和思维发散能力。

2.选取适宜观点，合理运用语句和词句等。在引导学生通过已知知识结构，选取贴切提议，符合提纲知识点的时候，教师应当进一步扩展提纲思维导图，训练学生信息筛选能力，丰富思维导图的内涵，使学生在英语写作时可以将新旧知识相结合，打开学生思维源泉，让学生在英语写作时才思敏捷，落笔成书。

3.给出常见关联词和关联词组，让学生可以将其正确对应，并且合理布局，分布于文章段落之中。通过这一环节，学生可以将自己绘制的思维导图，准确的用于文章布局之中，使文章的逻辑性更强，文章整体结构更加的工整以及规范，最大程度训练的学生的篇章布局能力。

综上所述，思维导图除了能够解决学生学习英语写作过程中的难题之外，其还可以改善英语教学者的教学模式。通过思维导图来丰富教学内容，发散教学思维，以思维导图作为基础，引导学生进行英语写作，摒弃传统因循守旧，枯燥乏味教学方法，使学生的学习兴趣可以被激发起来。思维导图在高中英语写作教学中的应用，最为显著的一个优势就是可以弥补了传统教学的不足，改善了学生在以往英语写作过程中无话可说，无词可写的状况，让学生的英语行文脉络清晰，文章结构完整，扩展了医学词汇量，复习已知知识，调动了学生学习和写作的积极性，成为了学生学习英语写作的不竭内部动机。

参考文献：

[1]王玉昕.借助思维导图开展高中英语写作教学[J].中国教育技术装备，2015，（21）：124-125.endprint