初中英语阅读教学存在的问题及策略分析

李珍琪

【摘要】课外阅读可以培养学生的阅读兴趣，可以提升学生的阅读基础，夯实学生初中英语的阅读能力。随着我国教育部门对新课标进行修改和不断完善以后，我国初中英语考试的重点也随之发生改变。因此，初中英语老师需要根据自己的教师方式，结合学生当前的学习现状，进行教学改革，以此来推进初中英语语法和词汇的学习与讲解，从而提高学生对英语的学习热情。本文将针对初中英语阅读教学中存在的问题进行探讨和说明。

【关键词】初中英语 阅读教学 应用策略

一、序言

当前，教育部门的新课标中明确规定了初中英语阅读的各项训练技能，例如英文诗词、报刊等等。初中英语教育者首先需要结合作者的主观态度来完善阅读文章的中心思想；其次根据文章中特定的情景来进行相关内容的预测；最后英语教育者需要通过参考书、网络等渠道来学习初中英语学生会遇到的一系列问题，以此来满足初中英语教学的目的，从根本上来提升学生学习初中英语的热情，从而掌握阅读初中英语的相关技巧和方法。

二、初中英语阅读教学存在的问题

1.初中英语阅读指导材料缺乏新颖性。初中英语教师在教学的时候，主要选择使用教材和训练习题来进行课堂教学，导致学生在学习初中英语的时候，无法吸引学生的学习兴趣。因此，教师应该给学生推荐一些优质的英语阅读材料，例如英语学习报刊、英语读物、英语书籍等等。此外，部分初中学生在阅读英语书籍的时候，没有掌握正确的阅读方法，导致学生阅读兴趣差。

2.初中英语课文阅读资源不够科学合理。对于一些初中英语教师来说，过于关注英语阅读的语言，导致许多初中英语教学者盲目的在课文中进行阅读教学，让学生机械的背诵英语文章或者英语单词，导致学生对英语的学习兴趣不大，同时，英语教学的方式不够科学，造成部分学生乱用英语词汇。学生在学生初中英语的过程中，由于学生自身的学习能力，导致学生学习英语阅读的速度和理解能力存在较大差异。其次，部分初中英语教师在教学的时候，往往使用一些全新的英语词汇来进行孤立教学，导致学生无法全面理解英语阅读的内容，进而对英语阅读失去信心，使得部分学生学习英语词汇的能力下降。

3.初中英语阅读的时间不充裕。初中英语教学给予学生阅读英语的时间非常短暂，导致学生无法积累阅读经验。例如，初中一年级的学生每天学习英语单词的数量是150个，初中二年级的学生每天学习英语单词的数量是500个。由于初中的课业较多，导致许多学生在闲暇时间一直用来处理作业，无法进行英语阅读，久而久之，初中学生的英语阅读水平呈现整体下滑的趋势。

三、初中英语阅读教学的应用策略

1.全面关注初中英语阅读材料的新颖性。初中英语老师在组织学生阅读英语的活动时，需要根据学生当前掌握的知识结构来进行多元化英语阅读，例如英语辅导报刊、学生双语报刊等等，英语教师可以对报刊中的一些时事新闻和故事等内容进行讲解，以此例提升学生阅读英语的兴趣。此外，英语教师还可以利用互联网络给学生播放一些英语电影或者英语故事，以此来确保初中学生学习英语阅读的可靠性。初中英语教师还可以引导学生根据阅读英语的文章内容进行讲解，在黑板上书写文章中的一些关键词，这样有利于帮助学生体会到英语阅读的兴趣，让学生将阅读学习与课堂内容向结合，例如：Just now， we read a passage named My Report on Beijing. Now， you are requirea to retell this passage with these key words here.If you have some problems in this process， you can return to the original passage and refer to the information you need.

2.组织学生灵活学习英语阅读。初中英语教师可以可以利用现有的英语教材来提升学生的阅读英语的技能，首先需要向初中学生传授学习英语的知识经验，例如初中三年级的教材中明确要求初中学生每天需要阅读两篇英语文章，从而提升学生学习更多的英语词汇，以便学生掌握更多的英语知识，从而锻炼学生的英语口语技能。同时，英语教师在英语教学的过程中，可以引导学生进行分组，利用英语口语来进行表演，例如Boys and girls， now， please work in your group and try to finish a surver.One of you is the reporter and the reporter can interview others to find out how we protect our planet in our daily life.英语教师还可以引导学生根据文章内容进行口语联系，例如将阅读的文章进行内容的扩写或者改编，这样可以提升学生的想象力，让学生将自己的想象落实到实处。英语老师还可以让学习对阅读的内容进行关键词描述，有利于提升学生的组织能力。

3.科学、合理的安排初中学生阅读英语的时间。初中英语教师想要改善初中学生阅读英语的习惯，需要根据初中学生的学习情况，有针对性的指导学生进行课外阅读学习，同时，英语教师还可以让学生自己收集一些课外阅读的材料，给予学生充足的阅读时间来进行集体閱读，例如尽可能的少布置一些作业，让学生能够自由的进行课外阅读。英语教师还可以根据学生的课程表来安排每周一节英语课来进行阅读，有利于提升学生的自主阅读能力和阅读兴趣。

四、总结

初中英语教师在帮助学生进行英语阅读的过程中，需要每一个学生自愿参加，尽可能的避免进行英语阅读的时候会出现的问题，因此，初中英语教师在进行英语阅读的时候，需要做好充分的准备工作，根据学生的实际学习情况进行英语阅读活动的安排，务必保证每个学生都能够参与到活动中来。由于初中英语教学较为繁琐，因此，初中英语教师在阅读教学环节中需要随时关注课外阅读材料和教学材料内容，激发学生的英语知识点的应用，全面提升初中学生英语阅读教学的热情。

参考文献：

[1]杨水英.初中英语阅读教学中存在的问题及策略探究[J].课程教育研究（学法教法研究）.2017，（5）：12.endprint