初中英语阅读教学与写作教学相结合

王璇

【摘要】初中英语是学生扎好基础、学会运用的重要阶段，如何才能够掌握运用技巧，灵活运用英语知识，是本文重点研究的课题。采用科学的教学方法，遵循因材施教原则，并结合学生的个体差异，以学生为主体，对教学方法创新研究。学习英语主要的目的就是培养学生的听、说、写以及理解等多方面的能力，因此，在课堂上采用阅读教学与写作教学相结合的方法，将阅读与写作教学的作用关系紧密结合，提高教学质量，强化学生学习英语的能力。

【关键词】初中英语 阅读教学 写作教学 结合教学

学习初中英语对于学生来说难度要比其他学科高很多，这不仅考验了教师的教学能力，同时在教学方式中也体现了教师的教学素养。英语教学需要掌握一定的教学手段，传统的灌输式教学已经完全不能满足现代学生学习英语的要求，需要不断创新教学方式，重视阅读教学与写作教学的相结合，充分發挥两种教学方法的作用，使得学生能够更好的学好英语、学会运用。

一、英语教学阅读与写作教学之间的关系

1.语言学家对英语阅读与写作之间关系的解释。在上世纪60年代，曾有相关语言学家针对英语教学中阅读教学与写作教学之间的关系进行系统性的研究，经过不断的理论研究与实践研究，得出的结论是：英语教学中阅读教学与写作教学之间存在一种编码与解码的关系，在两中教学方法运行中，都离不开对教学材料的思维加工与课堂设计，从教案研究中找到新的教学思路。其中阅读教学只要是针对学生对英语的阅读能力锻炼，属于接受性技能培养，而在写作教学下，锻炼学生的写作能力，更进一步巩固了阅读技能的运用，所以说写作教学能够强化学生的阅读能力，促进语言表达与理解能力提高。

2.英语阅读与写作之间的辩证关系。增加学生英语阅读量，是提高学生对英语理解能力的关键，阅读量越多，积累的英语知识就越多，进而就能够对英语文章进行内容分析，深化对英语语言的理解。在掌握一定量的英语知识后，学生就会在大脑资料库中对知识信息进行转化，成为自己理解性的英语知识，进而在写作时就能够将所掌握的英语知识结合相应的写作技巧充分的呈现的书本上，这样就能够使得英语写作连贯自如，语句通顺，结构合理，成为比较完整的英语写作。因此在英语教学中，阅读教学可以说是促进学生写作能力发挥的基础环节，写作教学又是体现学生英语阅读能力与掌握能力的关键环节。

二、在初中英语阅读教学中，将阅读与写作结合的有效措施

1.加强情景教学模式，增强对新词汇的学习。初中英语教学课堂上，学生的学习积极性非常重要，因此在开始阶段，首要任务就是激发学生的学习兴趣与主动性，引导学生进入特定的学习气氛中。教师可以根据教材内容创建相关的趣味性教学情景，比如：学习新课题《My home》作文教学中，采用出示相关词汇课件，来吸引学生的阅读兴趣，利用多媒体进行课件制作，通过学生对图片或者视频的欣赏，来引导学生的思维想象力，例如：In front of my house there is a tall old poplar.并对这颗老杨树进行年代、感情等方面的描述，进而勾起学生对家的情感表露。随后在引入正文，与阅读课文环节连接“I live in a flat on the twelfth floor in a tall building in the city centre…”简单的导入课程，就可以让好学生认识相关的英语词汇，然后再深刻体会在阅读文章中它的具体语境意思，进一步加深学生对于阅读语境中该词汇的深层次理解。使之成为自己英语写作所需要的素材。

2.在英于教学中要重视对学生的启发。英语教师在进行相关的阅读训练之前，可以首先让学生观察阅读文本的标题，同时提出相关的问题，让学生来预测该文章中所讲的大概意思。通过这样的一种形式，来不断地促进学生阅读兴趣提升，进而提升学生的阅读欲望。在该过程中，就会从多方面来调动起学生自身的学习主动性，通过对相关细节的分析，来不断验证自己的设想，进而起到锻炼自己思维的能力。例如“Welcome to Suzhou”一文中，首先英语教师需要让学生观察多媒体中准备好的插图，之后猜测该文章题目表达深层含义以及文章的主旨大意。最后让学生经过深入阅读来验证自己的想法。

3.在深入理解的基础上开展写作教学。写作的方式并非简单地限制于感想、感受、分析等，可以让学生分析文章中主人公的角度，站在主人公的立场上，此时的所思所想以及相关表现。例如在初中课文“More of Alice in wonderland”中，就可以通过插图观察，判断出这是哪一篇作文有关的文章，因此就会设计到一些“In wonderland”的话题。写作的训练是基于前提的阅读理解，因此首先就要确保学生在经过系统的阅读训练之后，对其进行深入思考，从而获得了新的阅读领悟。再通过深入理解之后，进行相关的写作，并加强学生多阅读一些与此题目相关的文章，可以提升学生的思维能力。

参考文献：

[1]任鸣.初中英语“以读促写”的写作教学探究[J].英语教师，2016，16（3）.

[2]陈小磊.初中英语阅读教学与写作教学探析-以《新目标英语》阅读为例[J].文科爱好者：教育教学版，2016（1）.endprint