关于高中英语阅读教学策略的若干思考

俞永兴

【摘要】随着近几年素质教育理念的不断深入贯彻，以及新课程教学改革目标的不断深化，我国高中英语课堂教学改革的步伐也在不断加快，并取得了十分良好的成绩，这一点在高中英语阅读课堂教学上体现的尤为明显。和传统的教育理念以及教学方式相比，新的英语阅读教学策略实施，不仅有利于提高学生的英语阅读学习能力，同时也能从根本上提高整个高中英语课堂的教学效率。但是，在高中英语阅读教学策略的运用过程中，依旧有很多的问题值得深入思考和探究。本文主要就高中英语阅读教学策略等相关问题展开思考。

【关键词】素质教育 高中英语阅读 教学策略 展开思考

引言

阅读教学是高中英语中重要内容，高中生是否具有良好的阅读能力则直接影响到他们的英语学习成绩，由此可见其作用是不言而喻的。随着近几年高中英语教学的不断改革，阅读教学也再一次受到了各大学校和高中英语教师的格外重视，但是从目前的阅读教学现状看，依旧存在诸多的问题，而高中英语阅读教学的整体上质量也还有待提升。本文主要对此高中英语阅读教学策略进行浅析，也是希望能有效推动我国高中英语教学事业的进一步发展。

一、当前高中英语阅读教学的现状

1.深受传统应试教育的影响。千百年来，应试教育的思想，理念对于我国教育的影响早已根深蒂固，而“一考定终身”的消极理念更是直接折射到了高中英语阅读教学上。虽然国内教育界和先关教育部门提出了素质教育改革的口号，并且也进行了一系列的尝试，但是应试教育模式的影响在短时间内是难以磨灭的。

当下，我国高考依旧是凭借最终的分数，作为选拔优秀学生人才的重要方式和手段，这种考查模式的存在无疑使得我国素质教育改革面临着重重困难。总而言之，在这种大背景下的深入影响下，学生依旧是因考试而学习，最终他们的自主能力和实践能力在考试压力下也只能成为空谈。

2.教师的教学方法有待完善。很多高中英语教师认为，英语学科知识的教学即是让学生掌握最基础的词汇，语言的使用技巧，以致于在高中英语阅读教学中，往往忽视了对学生进行相关学习方法和技巧的训练。比较直接的表现则是：对补充读物后练习的处理也做的不到位；每篇阅读文章后的练习程度不够……另外，部分教师为了加快教学的进度，则习惯性的将阅读训练后的答案直接告诉学生，长期如此，就会使得学生形成一种依赖性的习惯和思想。

即便学生做过了很多的阅读练习题，但是他们从没有认真思考过答案从何而来，最终也不利于对他们进行创造性思维的培养或训练。

二、加强高中英语阅读教学策略的有效途径

1.教会学生基本的英语阅读技巧。英语阅读教学中，有很多的技巧是需要传授给学生的，常见的就是略读和精读。所谓略读，就是就是快速阅读课文，尤其要注意标题，副标题等关键部分，而并不需要逐字逐句阅读。而精读则是对文章进行逐字逐句的阅读，进而深入了解文章的中心思想和写作意图。例如，在教学“Canada—land of maple trees”这一单元中的“Reading”部分的时候，教师就可以设计这样一个问题：“Give a brief introduction to Canada including it is size，location and landscape.What are the treasures Canada offers us？”接着再引导学生带着问题去阅读全文，这其实也是在有目的训练学生的精读能力，并让学生找到类似“Beautiful scenery is just one of the treasures Canada has to offer.”这样一个承上启下的句子。俗话常说“授人以鱼不如授人以渔”可见，在高中英语的阅读教学中，教学学生阅读技巧相当的重要。

2.给予学生及时的阅读指导。阅读在整个高中英语教学中是最有难度的一部分内容，很多学生由于知识水平，学习能力等限制，在阅读学习中也总是会遇到多种多样的问题。此时，教师给予学生及时的帮助和指导也就显得尤为重要，比如：如何抓住关键词句和中心句；如何联系上下文猜测词义等。

3.鼓励学生运用多样化的阅读学习方法。为了达到一定的阅读教学效果，高中英语教师在展开课堂教学活动的时候，一定要鼓励学生运用多样化的阅读学习方法。

以“Laughter is good for you”这一章节为例，在教学其中“Reading”这一模块的时候，就可以通过三个步骤完成教学活动。首先是引导学生采取自主阅读和探究的方式，理解文章大意，进而掌握文章主旨；然后就是鼓励学生通过小组合作探究的方式，共同探讨相关问题，比如：How many types of stand up are there？In the article，who is a famous comedian？最后一个步骤则是要求学生围绕“Laughter is my expression”这一话题进行写作，这樣也为学生更加自由的表达内心想法提供了良好的契机和平台。

不过，在实际的教学过程中，教师还需要注重培养学生的独立阅读能力，进而提高他们对英语阅读文章的整体感知能力。与此同时，鼓励学生之间加强合作和交流，同样也是提高英语阅读教学效率的有效途径。

三、结语

高中英语阅读教学策略的转变，主要还是致力于对学生英语阅读能力的提高，但是如果学生无法参与英语学习活动中，他们的阅读水平也是难以得到有效提升的。因此，作为高中英语教师，在日常的英语阅读教学中，一定要加强自身教学理念以及教学策略的转变。

参考文献：

[1]张鑫.关于新课程理念下高中英语教学模式的探索[J].文理导航，2016.05.

[2]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2016.05.endprint