谈分层教学法在初中英语教学中的应用

张峰

【摘要】随着教育制度的不断改革，传统的英语教学方式已经不适合现代个性化发展的初中生。在传统的英语教学课堂上，英语教师通常会对全班同学采用同一种教学方式，布置相同的课后作业，不重视学生之间的差异。这样的教学方式不仅忽视了学生的个体差异，学生的理解能力差异以及学习能力差异等因素，还会让一部分同学失去学习的积极性和兴趣。因此，在现代英语教学中教师充分利用分层教学方式，以学生的实际学习能力和成绩为基础，让每一个层次的学生都可以得到相应的锻炼。本文就分层教学法在初中英语教学中的应用进行分析。

【关键词】分层教学法 初中英语 应用分析

一、对学生进行科学合理的分层

在日常的英语教学中，教师会遇见各式各样的学生，虽然学生处于同一个班级，同一个起跑线上，但是学生与学生之间还是存在着许多差异。就初中英语教学而言，学生学习英语的能力、思考方式、理解水平、兴趣爱好、学习成绩都存在着差异，而这些差异给学生的英语学习也带来一定的影响。所以，在面对差异化学生时，英语教师应当采取分层教学方式，而采取这样的教学方式的前提是老师必须要清楚了解每一位学生的学习能力，然后再按照学生的能力不同对学生采取具有针对效果的分层学习。在一般情况下学生可以被分为三个层次，第一层是优等生，第二层为中等生，第三层为“后进生”，其中中等生所占的比重较大，一般为整个班级中的一半学生。当教师清楚了解到学生的差异并给学生进行合理的分层之后就可以进行有针对性的教学了。把四个人分为一个小组，一名第一层的学生，两名第二层的学生，一名第三层的学生。通过这样的小组分配可以起到互相帮助，互相学习的作用。优等生可以帮助“后进生”以及中等生的英语学习，同时优等生可以在对他人的帮助中巩固自己的知识，四个人一同学习，增加对学习的热情。

二、课前备课要分层

在分层英语教学中，当老师了解到学生的实际能力并对学生进行合理的分层之后，就要进行分层备课，为不同阶段的学习进行不同的教学。就比如说在学习“问路”这一英语内容时就可以让不同层次的学生掌握不同的问路方式。如：

A：Where is the library？ B：It is near the park.

A：Is there a market here？ B：Yes. It is on Seven Street

A：Where is the closest ATM？ B：It is not that far. Do you see that tall building there？

另外对于学生优异的学生还要进行更具有难度的练习，例如让学生找到自己的搭档进行英语对话练习，他们可以引用书本上的对话，也可以自己自我创造，让学生在学习到基本知识的同时还能进一步提高他们的对话水平。

最为重要的一点就是英语教师一定要详细了解教材内容，给不同层次的学生布置不同的英语练习和课后作业，对于学生的薄弱之处一定要多加练习。对于第三层次的同学，老师要先布置一些简单的练习，让学习树立学习英语的自信和兴趣，帮助学生解决学生和生活中的困难。逐步了解学生的学习障碍，深入的了解和分析学生，不断提高学生的学习能力。

三、分层授课、强化教学目标

1.课堂提问分层。课堂上对学生进行提问不仅可以提高学生注意力，同时也是对学生学习结果的一种检测。但是对学生的提问也要有分层的概念，即对不同层次的学生进行分层提问，对于优等生要提问难度较高的问题，对于基础相对薄弱的学生要提问难度较低的问题。例如在学习Where is the post office？这一单元时，老师可以向“后进生”提问“Is there a bank near here？”，这个问题相对十分简单，只要学生阅读文章之后便可知晓。向中等生提问“Where is the market？”这个问题难度一般，通过阅读全文之后还需进行分析。向优等生提问“Can you say something about your neighborhood？”这一问题则具有一定的难度，要求学生要有正确的思路以及英语水平。在教学课堂上，当学生对老师提出的问题有疑惑或者回答不出时，老师不能一味的等待学生解决。可以适当地帮助学生，以缓解尴尬的氛围，同时也避免学生失去学习的自信。

2.练习分层。课堂帮助学生学习英语知识，课后练习帮助学生巩固已学知识，但是如果老师布置的课后练习是相同的，对于成绩优秀的学生可能会很快完成同时正确率较高。而对于“后进生”而言，可能就会遇到许多问题，导致学生作业拖拉，严重影响学生的学习。面对这样的情况，教师应当对学生采取练习分层的方法，首先对学生学习英语的情况进行汇总分析，给不同阶段的学生布置不同难度的课后作业和要求。通过这样的方式不仅可以让优等生挑战自己的英语能力水平，让中等生提高答题和运用知识的能力，还能让“后进生”能够在做题中逐渐找回学习的自信，促进各个阶段学生的发展。

四、结语

分层教学方式对于初中生的英语学习带来了很大的帮助。在分层英語教学方式下，学生能够更加快速了解到自身的不足并加以练习改进，同时让一些成绩普通的学生树立起冲入优等生的目标，让“后进生”在老师与同学的帮助下逐渐对英语学习产生兴趣和动力，整个班级都处于积极学习的状态下。由此可见，分层教学方式应得到广泛的运用。

参考文献：

[1]钱开亚.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015，24：135-136.

[2]张晓婉.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].西部素质教育，2016，15：167.endprint