初中英语课堂教学策略研究

汪建红

【摘要】在初中英语课堂教学中，教师可以采用多种策略去进行研究。如何使初中英语课堂教学变得更加有效，如何使学生能通过课堂教学来更好的掌握英语方面的学习，是十分值得探讨的。

【关键词】初中英语 课堂教学 有效性 策略

初中英语是初中阶段最重要的一门学科之一。如何使初中英语课堂教学更加的有效果，如何使教师能够更好地开展课堂教学工作，笔者结合工作实际，认为有以下几点策略。

一、紧抓英语双基教学

所谓双基教学，指的是基础技能和基础知识方面的教学。在初中英语课堂教学中，基础技能的教学指的是让学生充分掌握英语语法知识，单词拼写等方面的能力。对于语法知识，教师要能够有体系的进行讲解，使学生能够通过教师的讲解掌握语法的技巧。对于单词拼写方面，这个既是初中英语教学的难点，也是英语教学的重点，更重要的是英语基础知识方面教学的最核心部分就是单词方面的讲解。教师要通过更重方法，如发散思维法、联想记忆法等方式让学生能够充分的掌握单词方面的拼写技能，使英语的基础知识变得牢固。对于英语基础技能，教师要培养学生具有良好的英语听说能力，不能变成哑巴式英语教学。所谓哑巴是英语教学，指的就是学生不会灵活的运用英语方面的技能，更别说听说能力。教师只要紧抓双基教学，才能使英语课堂教学变得更加高效。

二、要逐渐打造高效课堂教学模式

所谓高效课堂教学模式，指的是教师在课堂教学中无论在课堂教学的整体效果上，还是在课堂教学的整体运作中，都要高效。教师首先要进行多方面的备课准备。对于初中英语教学而言，教师要对相关课文进行全方位的解析，然后深入研究课文中所讲述的知识点，让学生能够尽可能的在课堂完成相关知识的学习。由于英语学习需要更多的语境，因此高效的课堂教学尤为重要。许多学生往往在课后无法在英语语境的环境下学习，这在一定程度上影响了学生学习的效果。教师除了要认真的全方位的准备课堂备课环节，教师还要不断的改变课堂教学策略，让学生成为课堂教学的主人，多让学生参与到教学中。英语是一门语言教学，教师和学生的互动能够促进课堂气氛的活跃，能够带动学生学习的积极性，更能够加深教师和学生之间的感情，这些都是构建高效课堂教学模式的许多必要环节。再次，教师还要科学的进行课堂习题布置和习题讲解。尽管英语的习题模式相对固定，往往只会有听力、语法、词汇、阅读、作文等方面的内容，但这些内容的选择，如何更加合理的搭配相关内容对于教师打造高效课堂有着很大的促进作用。而习题讲解对于巩固学生对于知识点的学习，给学生答疑解惑都有重要的促进作用。

三、要充分利用多媒体教学工具进行教学

英语作为语言学科教学，其自身特有的属性需要更加注重互动教学，更加注重情感教学。而多媒体教学的引入及时解决了上述问题。多媒体教学具有很强的互动性，而且这种互动教学对于促进整个课堂教学有着极其重要的作用。多媒体下英语教学更具有很强的直观感，特别是这种直观感使每个学生都能够实际了解到相关的教学内容。比如教师在进行认路方面的讲解时，go along this road， turn left，turn right， go straight等词汇都可以在多媒体教学中呈现出来。通过动画这种方式构建一个指路的情景对话，使学生们可以借助动画的效果直观的学习到上述内容，学生对于相关知识的记忆更加的牢固，学习兴趣也得到不断的增强。

四、教师要将教学反馈总结并应用到课堂教学中

教学反馈是检验教学成果的一个重要的组成部分。教师要善于把握教学反馈的作用，要善于利用教学反馈，从中不断的完善教学反馈的科学性，让整个教学反馈能够促进整个课堂教学的提升。对于初中英语课堂教学而言，教师在利用教学反馈的过程中善于把握学生是否能够完全理解相关内容，学生是否能够更好的应用相关内容。所谓理解，主要指学生能否对于英语的语言技巧深入的体会出来。由于英语是一门外国语言艺术，其语言生长环境学生一般很难接触，这就会使他们在学生中感到很突兀，很没有规律感。所谓应用，指的是英语的学习重点不在于能够深入理解和记忆相关词汇和语法，而是需要更好的学会听、说、写等方面的应用，不能简简单单的培养学生成为那种只会考试，不会应用的应试教育学生。

五、结语

总之，初中英语课堂教学的开展不仅为学生今后英语的学习打下良好的基础，而且能够使学生学习英语的主动性和兴趣感不断的加深。对于任何学科的学习而言，兴趣是最重要的。培养学生具有良好的英语学习兴趣以及对于英语学习的不断追求力是初中英语课堂教学开展的基础，也是关键，各级英语教师要不断的完善课堂教学内容，不断的改变各种课堂教学策略，使整个课堂教学变得更好。

参考文献：

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[4]李蓓.关于初中英语课堂有效性的几点思考[J].关于初中英语课堂有效性的几点思考，2012，21.endprint