初中英语教学中的问题及改进策略

闫玉安

【摘要】本文着手于初中英语教学中存在的问题情况，结合我国现阶段初中英语教学的创新与发展模式进行探究，总结出初中英语教学问题的改进措施，以此为我国初中英语教学今后的发展与创新提供可行性参考。

【关键词】初中英语 教学问题 改进措施

引言

随着我国新课程改革的不断深入，国内初中阶段的英语教育在长时间的发展与研究过程中，逐步实现了从思辨向认知创造的转变过程，现阶段的初中英语教学更实现了将学习活动分阶段层次性实施的科学教育模式，为我国今后的英语教育发展营造了优质化的教学环境。我国当下的初中英语教学环境中普遍存在大量的教学问题与制约因素，这些问题因素极大地阻碍了我国初中英语教育的发展，更成为制约我国初中学生提升自身英语学习成绩的主要内容。

一、初中英语教学中存在的问题情况

新课程标准下的初中英语教学纲领，旨在更好地培养初中学生的英语认知水平，提升初中生的英语思维模式，在英语基础教育的水平上进行相应提升与优化，以此满足我国新课程改革的实际要求。初中英语新课程标准是我国教育部门对基础英语教学课程所做出的修改与优化，初中各个年龄段的学生在掌握英语知识内容的过程中需要对英语思维模式与英语运用能力加以掌握和研究，教学工作者在教学过程中更应该将新课程标准牢记于心，在实践教学过程中充分开展新课程教育。然而，在我国现阶段的初中英语教学环节，传统教育观念致使教学工作者在实践教学过程中未能将新课程教育的主旨完全理解与展现，部分教学工作者在实践教学过程中完全按照自己的理解来进行英语课程讲授，以至于初中英语教学的科学性与可靠性大打折扣。

1.目前依然有很多教学工作者认为书本教材就是课堂教学的唯一依据，在开展英语教学活动的过程中对教材的正确使用概念产生了曲解，致使实践教学与新课程标准发生偏离，逐步导致英语教学的质量严重下滑。

2.在我国初中英语教学过程中，填鸭式的教学方法已经根深蒂固，传统教学模式极大的降低课堂教学的科学性，教学工作者在授课过程中将自己看作是课堂教学的主体，致使学生的主体地位逐渐被忽视，严重削弱了学生参与课堂学习的有效性，降低了学生在英语课堂上的学习积极性。

3.在我国初中阶段的英语教学过程中，普遍存在英语教学方式单调乏味的情况。在一门语言教育当中，学生普遍缺乏课堂学习兴趣，则会大大降低课堂教学的有效性，甚至还会导致学生出现厌学心理，对学生今后的学习生活产生极为不利的影响。

二、初中英语教学问题的解决对策分析

为了更好地加强我国初中阶段教学工作者对新课改的理解，教学管理部门应当积极组织教学工作者认真研读新课标，通过一系列培训与教育拓展活动，使教学工作者在英语新课程标准教学中的作用得以充分体现，进一步提升初中英语教学的综合性、均衡性以及选择性。教学工作者应当加强对新课改的理解，在授课过程中对学生的学习兴趣以及英语学习方式加以关注，在此基础上开展丰富的课堂教学活动，针对传统英语课堂教学中容易出现的问题情况进行探究与分析，有效实现英语学科与教学体系的有机融合。例如，教学工作者在授课过程中应做到将各个学科有机融合，充分发挥初中阶段新课程教育的应用优势，在英语授课过程中将科学知识与文化内容以英语故事和案例的形式加以展现，充分调动学生参与英语课堂活动的积极性。在创设教学案例的过程中，教学工作者应当以英语教材内容为主，将语文或者科学知识穿插到英语教学案例当中，由学生对案例进行翻译与解读，使学生能够在实践环节提升自身的英语知识运用能力。

其次，教学工作者还应充分提升自身对英语教材的运用能力，根据我国新课程改革当中的实际要求，对初中阶段的英语教学大纲进行分析与探究，分析学生在课堂学习过程中容易产生的问题因素，对教材内容进行相应的增、改、换、删。例如，教学工作者在英语授课过程中，应在备课阶段对教材内容有一个明确的认识与把握，结合本堂课程的重点与班级学生的英语理解水平进行分析，对教材当中超出学生理解水平的部分进行适当删减，对教学内容当中存在不足与缺陷进行完善，结合自身的丰富教学经验，选择性地将教材当中的经典英语教学内容加以重点描述和补充。

再次，教学工作者应当积极构建轻松愉悦的课堂学习氛围，为学生营造更好的学习环境，充分调动学生的学习积极性，使学生能够更好的参与到英语教学实践与活动探究当中。例如，教学工作者在授课过程中可以利用多媒体教学形式，通过创设情景剧的方式，将传统英语讲授模式转变为声情并茂的课堂教学形式，运用分组讨论的方式使班级学生能够在课堂上以小组的形式对英语情景剧当中的内容与重点因素进行研究，以此加深学生对所学英语知识的理解与记忆，充分提升初中英语课堂教学的整体质量。

三、总结

综上所述，初中英语教学模式的创新与优化对于我国新课程教育改革具有重要意义，是提升我国初中学生整体素质的有效途径之一，更是完善我国新课程改革与发展的保障性因素。

参考文献：

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