例谈初中英语开放式家庭作业的设计

陈小芸

【摘要】家庭作业的设计仍是我国教育领域发展中一项重要研究课题，新课改的实施，为解决家庭作业设计的问题提供了机会。本文主要研究了初中英语家庭作业设计的不足之处，为家庭作业设计提出了两点建议，最后分析了家庭作业的类型，科学的分类，从而提高初中英语的学习效率。

【关键词】初中英语 开放式 家庭作业 发展

在新课改上初中英语教学取得很大进步，学生也很喜欢灵活多样的课堂教育。但是，很多教师依然摆脱不了传统的作业设计方式，教师对家庭作业设计投入的精力和时间都很少，这样不仅不能培养学生的英语思维能力，甚至还会打击学生对学习英语的兴趣。所以，家庭作业设计问题已是英语学科的重点问题，若不能进行合理改革，会影响初中英语教学的发展。

一、家庭作业设计的不足之处

1.内容与形式单一。由于英语书面作业比较容易做，教师评价时也很方便，所以教师一般都会布置书面作业。虽然书面作业能帮助学生巩固课本知识，但是不能体现出家庭作业对学生能力、兴趣的培养起到的作用。教师只重视学生基本技能的训练，忽视了实践性和交际性的作业布置，不能让学生体会到合作与互动的乐趣，也不能提高学生的英语水平。

2.作业目的偏于功利性。大多数的教师在布置家庭作业时，都是为应付考试而做，模仿考试中的题型来设计家庭作业，其目的是为了考试强化训练。初中时期的学生刚接触英语中较深层次的内容，如果教师设计的家庭作业目标功利性过强，会使学生感到枯燥乏味，而且也会让学生对英语失去兴趣。这样的家庭作业虽然让学生在考试中得到较高的成绩，但是不能很好的培养学生英语语言能力。

二、家庭作业设计的建议

1.分层性作业。朱熹说过“夫子教人各尽其材”，要善于发现学生的某些专长，能够准确的掌握学生的特点，要因材施教。例如：设计英语家庭作业时，可以分为三层进行设计。第一层，基础题的训练。基础题的考查一般是没有难度，对学生来说也比较容易，从而考查学生对英语单词掌握的熟练程度；第二层，综合题训练。要以培养学生综合能力为目的，这类的练习题可以从课后练习开展，比较适合大部分学生的英语家庭作业；第三层，高难题练习。鼓励学生独立解决英语语法等方面的难题，这种适合学习优秀的学生继续研究与探索。

2.自主性作业。新课改的改革非常重视培养学生的自主学习能动性，要把学生在学习中的主体地位放在首要位置上。因此，在设计英语家庭作业时，要善于挖掘学生自身的潜能，调动学生学习英语的自主性。例如：教师可以要求学生每周写一篇文章，文章可以分为三种文体，任选其一来完成。（1）用英语来写生活中的所见所闻。要求学生用英语方式将每天在学校发生的事表达出来；（2）写英文信件。要求学生给盆友或是老师写一封标准格式的英语信件。（3）写英文日记。要求学生可以用一种比较随意的方式表达内容的想法。

日常生活的所见所闻能简单的表达学生的心理和学习状况，但是要用英文表述出来还是有点难度的。在写作之初会遇到困难，但是只要坚持写就会灵活的运用语言。教师可以通过对学生作业的点评，与学生进一步交流，激发学生学习英语的兴趣，同时也能提高学生学习的热情。这种教学方式不仅帮助学生减轻学习压力，还可以培养学生学习的主动性。

三、家庭作业设计的类型

1.生活化作业。生活化的作业，不仅可以培养学生灵活性的思维，还可以激发学生的好奇心，从而提高学生学习的积极性。

（1）生活实践。在新目标英语八年级上册中的“Gould you please clean your room？”一文中，教师可以让学生回家帮忙做家务事，并要根据自己的感受写一篇心得体会，然后在课堂与同学们分享。

（2）对话表演。语言具有很强的交际性，教师可以设计对话让学生进行表演。例如：在新目标英语七年级上册中“How much are the pants？”，让学生自己编辑对话，表演购物过程。这样的作业可以有效的调动学生语言交际需求。

2.合作型作业。在教学的过程中，要多设计学生合作型的作业，可以让学生在沟通中学习。英语调查。调查任务可以训练学生的交际能力，在学生完成家庭作业与同学交流和帮助时，可以培养学生的团结精神和合作意识。在新目标英语七年级下册中“How was your weekend？”，教师可以让学生自由组合，一小组的形式在全班做一个调查，了解同学是如何度过周末的。在小组中选一位周末过的很精彩的学生，把自己的周末生活分享给其他同学。

3.创编型作业。在教学过程中，教师可以为学生设计创编型作业，通过说、唱、表演等方式再现课本内容，让学生展示自己的才能。编制短剧，续写看图故事。学生在编制短剧或是续写看图故事时，能充分发挥学生的积极性，使学生的想象力、艺术感受力和协作精神得到发展。例如：新目标英语八年级下册中“He said I was hard-working”，让学生续写本文内容，并让学生以小组的形式表演出来。

总之，初中英语家庭作业在教学中起着重要的作用，所以教师要改变传统的教学模式，让家庭作业辅助课堂教学，以此来帮助学生提高英语能力水平，也可以提高教学质量。教师在设计初中英语家庭作业时，要尽可能的突出英语作业的开放性，充分发挥作业的功能性。

参考文献：

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[2]黄植智.初中英语开放性家庭作业设计例谈[J].广西教育.2011（35）：38-45.

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