开发德育资源，活化初中英语教学

郭怀业

初中英语教学必须遵循“提高学生综合素质”的要求，努力挖掘教材中丰富的德育资源，提高渗透的计划性，把握渗透的可行性，讲究渗透的艺术性，把德育自然地融进教学中。

赫尔巴特曾经说过“教学中如果没有进行德育渗透。那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”《英语课程标准》也指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观。为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因此，进行德育渗透是每位教师，也是英语教师义不容辞的责任。以下是笔者在教学实践中尝试进行德育渗透后的一点体会。

一、初中英语教学中进行德育渗透的必要性

1.德育在教学中的重要性。在当今新课程改革中，特别强调重视和加强青少年的品德教育。我国在中小学各学科的新课程标准中，均要求教师在课堂教学中不仅要向学生传授科学文化、培养能力，还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。各种年龄的人都需要德育，尤其是处在发育时期的青少年。道德教育的目的，就是要通过启发诱导，培养出高尚的道德人格。德育教育应当渗透到社会生活的各方面，应当通过多渠道的方式来影响人的兴趣、情操与品性。德育最有效的途径是启发诱导、潜移默化，而不是单纯的说教。德育应当渗透到各课程之中，与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。

2.英语教育肩负着德育的重任。英语教学中对学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是一门语言，是信息的载体。学生在学英语的同时，接受了由之带来的相关信息。英语教材中一定包含、渗透着丰富的德育内容。英语教师应该有意识地认真挖掘，利用教材中的德育因素，仔细分析作者的写作意图和文章提示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学生围绕问题去思考，增长学生知识，加深学生对课文的理解，提高学生学习的能力；以促进学生道德发展和教育为己任，有目的、有计划地对学生进行德育教育。

二、初中英语教学中德育渗透的策略

1.创造和谐的德育环境。英语课堂要进行德育渗透，必须首先为学生创设一个和谐的德育环境，应满足学生追求真善美的需要.应使课堂生活充满爱、尊重与信任，处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。教师要变静态的书本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力。

2.深入钻研教材，挖掘德育因素。冀教版初中英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容，能否充分获得利用，主要靠教师深入钻研教材，认真挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

3.注重教学过程的德育渗透。

（1）适宜渗透。在英语教材中，有一些我们进行德育的好素材。可以通过这些教材，潜移默化地对学生进行爱国主义及良好品行的养成教育，教师要找准切人点，联系现实生活中的人和事，对学生随机进行教育。

（2）适时渗透。在英语教学中，渗透德育依靠的是日积月累、潜移默化。任何形式的硬灌、勉强，都不能起到积极的促进作用.相反有可能产生消极效应，使学生产生反感。因此，空洞、牵强的说教是必须要杜绝的。课堂上，教师要做个“有心人”，关注学生的发展，找准机会，适时地进行德育教育。让学生在自然渗透中受到情感的熏陶，从而内化为自己的道德意识。

（3）适度渗透。《英语课程标准》倡导任务型的教学模式，教师根据要学习的内容来设计各种任务。让学生在教师的指导下，通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式学习和使用英语.完成学习任务。它能激发学生的学习积极性，使学生积极、主动、创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。它能培养学生的创新意识和创新能力，同时还能培养学生的合作意识和团结精神。它充分体现学生的主体地位。培养学生的综合语言运用能力。然而，每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。

4.开展课外德育实践活动。丰富多彩的英语课外活动，不但可以激发学生学习英语的热情.同时还能让学生受到良好的思想品德教育。可组织学生进行单词接力赛、英语辩论赛、故事接龙、课本剧等课外活动，这样不但能加强学生的听、说、读、写能力。增强英语实践能力.同时还能培养学生乐于学习、团结协作、共同进步的优良品质。

培养学生的道德品质是教育的中心任务。英语教师应在教学中言传身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在课堂内外采取切实可行的方法和途径，寓德育于英语教学之中，全面实施素质教育，使学生通过语言知识、技能的学习与训练。其思想情感、道德品质也受到潜移默化的熏陶。英语教学的德育渗透，是有着广阔的前景的。初中英语教学的德育是“冰冻三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。我们要善于挖掘语言教学中的思想品德教育因素，就能走出一条独特的、广阔的英语教学之路。endprint