英语课堂文化的构建

周宁

【摘要】随着我国教育的不断改革，对高中英语课堂提出了新的要求。不仅提高学生的专业课成绩，而且还需要培养文化修养。课堂教学是实施素质教育的主要阵地，其文化构建直接影响着学校以及学生的发展。本文主要从四个方面对如何构建英语课堂文化进行探讨。

【关键词】高中英语 课堂文化 构建

英语课堂文化是在日常英语课堂教学中所形成的一种教学理念以及语言学习的一种环境，由于英语具有的自身学科特点，从而赋予了自身独特的文化特点，这也就关系到英语课堂中教什么内容，就培养出什么样的人。高中英语的学习不同于小学以及初中英语的学习，高中阶段正是学生英语沉淀的时期，如果对课堂内容文化进行构建，这将对学生的综合素质的发展有着非常重要的意义。

一、构建课堂教学内容中的文化

高中英语教材中的阅读课文中有很多都涉及到英国的国家文化，例如：地理文化、语言文化以及节日文化等，学习这些内容，有利于扩展学生的知识层面，从而培养其文化修养。近几年来，随着英语教学的改革，在高中英语内容中有了新的变化，加入了更多的文化意识以及学习策略等注重学生的人文素养内容。在英语教材的编写中，这一方有比较明显的体现。例如：在牛津高中英语的必修1Unit2中讨论的是成长的烦恼（growing pains）。在welcome部分，学生就可以体验到作为学生在生活中可能遇到的各种麻烦。然后，在课文Home alone中充分展示了父母和孩子的冲突，并引导学生思考该如何面对这些烦恼。英语课堂中的教学内容大多是来源于生活，这些鲜活的事例会激发学生运用所学英语积极探讨的积极性。

二、构建课堂教学过程中的文化

语言学习的过程是多元化（Diversity）、协商化（Negotiation）以及互动化（Interaction）的，也就是说：教学活动具有多情境、多难度以及多内容的同时存在并且相互作用；师生之间通过建立一种民主以及安全的氛围，提高语言学习；在教学过程中师生之间互相交流，不断影响。通过这种文化氛围的营造，使课堂学习少一些焦虑，多一些轻松。教学文化不仅仅是指课堂教学活动本身，而且还指决定课堂以及影响课堂中师生教学活动的思维方式等，教学价值观直接影响着教师对课堂教学内容的取舍，同时也就决定了学生在课堂中的思维方式。在新课程的背景下，高中英语课堂教学方式在不断的转变，由最初的单向型文化向着多向型教学文化转变。以前的英语教学中学生往往处于被动接受状态，而现在的教师们已经开始尝试让学生体验感受真实的生活情景。如：在于学生欣赏美文Our heavy lesson中，教师的任务不能仅停留在解决阅读理解中的难题中，而是借此机会和学生一起探讨他们在阅读中内心深处受到什么样的触动。学生在讨论中自己会发现We should watch the language we use.在今后的学习生活中他们就会注意用积极的言语来引导自己和其他人。这些道理是他们自己在阅读中领悟出来的，远远胜过老师的说教。

三、构建课堂教学中更深层次的文化

众所周知，中西方文化差异比较大，这不仅表现在风俗习惯上，还表现在价值观和信仰上。所以，在课堂教学中，教师要引导学生关注这些差异，以更全面的了解这门语言。如英语中的Dont pull my leg.如果对西方文化背景不了解，只是按照字面翻译的话就是“不要拖我的腿。”而这句话的真正含义是不要开我玩笑。我们习惯说三思，而英语中的表达是think twice。所以，作为一名优秀的英语教师，要重视学生对英语文化的了解，而不是仅仅停留在对字词的运用上。

四、构建师生文化

美国教育布鲁姆在目标分类学中提到课堂教学中情感目标的制定与认知目标相呼应，并且服务于认知目标。课堂教学的目标主要包括情感目标，是指学生对事、己以及对他人的情感体验的丰富等。在教学设计中，应该重视对学生的兴趣以及动向的培养，钻研如何使学生发挥创作力，这样才能够在教学过程中使得她们获取信息以及流露情感。在实际的教学过程中，所确立的教学目标不仅仅是帮助教师完成教学任务，更主要的是培养学生的情感认知。英语课堂教学就是教师与学生交流情感的场所，激励是课堂主题，这就要求教师在课堂教学中，应该充分尊重每一位学生，并且肯定他们的每一点进步。教师与学生的交流不仅仅要充分利用“Good！”以及“You are very clever”等语言之外，而且还要注意交流的情境性，真正的与学生融合在一起。当学生感受到老师发自内心的赞赏之后，他们的学习动力自然就会更足。教师要充分扮演好聆听的角色，通过学生回答的信息来判断学生的进步，使课堂师生文化得到提高。

总而言之，英语的学习离不开对西方文化的了解，尤其是高中作为英语学习的特定阶段，教师应该运用多种手段以及途径，在教学过程中注重文化的培养以及渗透，从而让学生理解并接受不同的文化，拓展学生视野以及培养学生综合运用语言能力，构建有效的课堂文化。

参考文献：

[1]孙德芳.有效教学的课堂文化论[J].教育科学论坛，2006（5）：9-11.

[2]季云.新课程背景下英语课堂文化的和谐建构[J].现代中小学教育，2008（1）：40-42.endprint