浅议高校学生成长档案的管理与使用

李哲

【摘要】高校建立学生成长档案是实现学校与学生良性互动的要求，也是提升学生自我认知与管理能力的需要，更是促进高校“育人”工作完善与创新的要求。

【关键词】高校学生成长档案 管理与使用

高校大学生成长档案是学生档案的一种，是反映和记录高校大学生的学生生活实践及成果，同时也反映学生成长轨迹与个性发展特点的具有保存价值的成长记录。高校大学生正处在一个知识与人格快速发展和成长的关键时期，建立高校大学生的成长档案，可以全方位的记录大学生的这一成长历程，记录大学生在校期间思想品德与综合素质养成、学习和实践能力培养及参加或组织集体活动及其所获成果的过程。

一、高校建立学生成长档案的必要性

1.是实现学校教育与学生良性互动的要求。高校建立学生成长档案可以满足当代大学生多样化与成长复杂化的需求，实现高校与学生之间的良性互动，从而促进大学生教育取得良好效果。高校以往的量化评价标准需要向新的质性评价与量化评价相结合的评价方式来转变，通过学生成就档案对大学生的学业成就进行评定，对学生成长经历与成长过程中个人作品与成就的收集，让教师、同学及辅导员都参与到这一过程中来，使对学生的评价成为一个有机的组成部分。

2.是提升学生自我认知与管理能力的需要。大学生在大学期间的学生生活环境较之中学时期更为复杂也更为自由，经过目标高度统一的中学阶段，大学校园生活自由空间的突然增加让许多大学生在校期间无所是从，在以往以他律为主的环境里，必要的自我认知与自我管理及自我约束能力不容易得到大展，到大学后往往出现个人目标的模糊及发展规划的缺失。通过学生成长档案的建立，则可以帮助大学生们更多了解自身在各方面的发展情况及需完善的特质，通过来自同学老师及班主任辅导员的评价与完善建议，促进学生弥补自身存在的缺点和不足，根据自身特长完善个人的发展规划与人生目标，从而获得更大的成长动力与支持。

3.是促进高校“育人”工作完善与创新的要求。目前高校在学生教育工作中普遍重视对学生的课程教育，即关注“教书”，而对于学生的个人成长与发展情况则较少关注，“育人”工作不足。“教书”可以通过学生的考试成绩来评价，而“育人”则不容易展示学生发展过程的全貌，它需要通过学生活动的开展、与学生的密切联系来实现，是一种点滴的积累，需要以较长的周期来进行定性评价也需要更全面的信息来帮助解决其自身问题，指导学生不断成长。为此，需要创新性的通过学生成长档案来全面反映学生在思想工作及学生生活中的发展情况，找到其问题产生的决定性因素，促进高校“育人”工作的不断完善和人才培养质量的不断提升。

二、学生成长档案的主要内容

1.学生的基本信息。学生的基本信息是学生成长档案的基础信息，主要是学生的自然信息，一般包括学生的姓名、性别、院系与所在专业班级、民族、籍贯、出生地、出生年月、家庭基本情况与家长的职业与联系方式、政治面貌及特长与爱好情况等。

2.学生的成长计划及其进展情况。大学生在成长档案中明确自己的成长计划是非常必要的。根据其自身不同条件，每个大学生都可以自主制定不同目标的成长计划，成长计划的时间范围可以是学年、学期或者整个大学期间。为此学校需要提供一个基本的成长框架作为参考，基本成长框架可以包括思想政治方面的入学目标及担任学生干部的计划，学习方面课程学分主修选修、考试及外语、计算机及其他专业技能获得计划，课外生活方面参加兴趣爱好小组、学生社团、课外实习见习及特长培养计划，以及未来考研就业等人生出路方面的计划。这些计划可能内容广泛，无所不包，大学生需要在班主任辅导员指导帮助下设计制定出可测量可评价的具体完成指标，根据计划不断总结计划的进展情况，让自己的大学生活在目的性和计划性上得到提升。

3.總结性评价。总结性评价部分也是学生成长档案中不可缺少的。学生的成长档案并不是简单的一个“档案袋”，而是需要根据学生的成长记录关键信息，服务于学生成长记录与观察分析需要，避免学生的成长记录档案在实施过程中流于形式。

三、高校学生成长档案的管理及使用建议

1.做好学生的档案教育。学生成长档案需要学生有足够的重视和热情投入，高校在学生成长档案的管理实施过程中需要特别注意不能让学生成长档案的制定变成学生不得不完成的任务，避免引起学生的抵触反应，为此，在大学生入校之初，在入学教育方面要对学生进行必要的档案教育，使其了解并明确成长档案再帮助其认清自我与提高自我管理能力方面的诸多价值与意义，鼓励学生建立个性化的成长档案，真实记录自己在大学的成长全过程。

2.注重学生成长档案的连续性。学生成长档案由于其自身的特点，对于连续性的要求较高，它侧重于学生成长全过程和学生不同成长时期的纵向比较，意在促进学生自身的知识学习、素质能力培养的连续发展。

3.注意学生成长档案的交流与分享。交流与分享与学生成长档案发挥作用的重要环节，学生成长档案的建立不只是资料的收集，有效的交流与分享可以给学生以较好的认同感，使之体会到成长的收获与快乐。为此，需要制定出有效的分享与交流计划，在坚持学生成长档案私密性的前提下，提高其成长档案的开放与交流程度，在交流与分享过程上体现人性化的管理与人文关怀。

参考文献：

[1]李长贵.浅议高校学生成长档案的建立与管理[J].兰台世界.2012.

[2]王祥，夏俊兵.建立学生成长记录袋亟需解决的几个问题[J].当代教育科学.2004（7）.