独立学院大学英语引入专门用途英语（ESP）教学改革面临的挑战与出路

韦艳梅 陈士芳

【摘要】独立学院大学英语教学通过引入ESP教学进行新的教学改革已势在必行。在这一探索中，所面临的挑战不少，如ESP教学的教学目标的确定、师资力量的培养、教学模式和教材选用等。针对这些挑战，笔者提出了对策，以期达到对ESP教学一定的指导作用。

【关键词】专门用途英语（ESP） 挑战 出路

一、前言

目前，为适应社会人才市场的需求，应用技术大学（学院）联盟已成立。外语教学顺应时代发展要求开始关注如何培养复合型人才。在我国，尤其是入盟高校中掀起了从普通英语向专业用途英语（ESP）过渡的教学改革的高潮。

二、ESP教学的研究现状

在我国，ESP又被称作专业英语，是以专业知识和技能作为学习目标的实用型英语。各种形式的ESP在高校的专业英语课程中不断出现。面对这样一个大背景下，大学英语教学中引入ESP教学的改革已势不可挡。我国ESP教学和研究经过五十几年的发展，在教学理论、研究范围、教学模式以及教师培养的研究上取得了相当的成果。但纵观这些文献，大部分都是针对高职院校专业英语课程整体教学的研究，对处于“转型期”的独立院校的研究较少。

三、大学英语教学引入ESP教学所面临的挑战

1.教学目标的确定 ESP教学不是为了学生学语言而服务，而是要通过语言去学习某个特定专业的专业知识。学生使用英语来帮助自己获得专业领域内的专业知识并促使自己在将来的工作中具有更优秀的表现。因此，ESP教学的教学目标应该以学生的学习需求与社会需求为基础来确定，制定教学大纲，调整课程设计。而独立学院的ESP教学与研究相对薄弱，ESP教学目标的确定需要进一步调查和探究。

2.ESP教学的师资。独立学院的大学英语的教学实施者一般是英语专业语言学和文学的硕士和博士毕业生。这样的师资队伍就教授ESP课程而言，所需的学科知识还远不够。一般情况下，独立学院的ESP课程由各系的专业课教师担任，而这些专业课教师不仅英语基本功相对较弱而且缺乏语言教学知识，通常这些专业课教师仅仅以一本教材为主，大多照本宣科，課堂上多以教授专业词汇为主，教学方式单一，导致ESP课程的开设存在流于形式的弊端。

3.ESP教学法。传统的大学英语教学以教授词汇和语法知识为主，英语课堂上学生的语言实践能力和跨文化交际能力鲜少得到锻炼。而在独立学院中，由专业课教师们担任ESP课程教学任务的课堂也主要是教师讲，学生听的模式，甚至有些是教师“满堂灌”，学生在课堂学的是哑巴英语。再加上独立学院的学生的自身英语基础比较差，在ESP课堂上基本处于被动学习的角色，有些甚至是没有学习的兴趣，对待英语学习持消极的态度。如何改善ESP教学方式是我们面临的又一严峻挑战。

4.ESP教材 一般独立学院在ESP课程的教材选择上使用的是与一本和二本院校的2教材一样。但由于独立学院的学生特别是独立学院非英语专业的学生，其英语基础相对薄弱，导致这些教材对于他们来说偏难，而针对三本学生设计编写的ESP教材几乎没有。在独立学院的ESP课程的教材选择上存在随意性和盲目性，因此ESP的课堂教学收效甚微就不足为奇了。如何选择或者自行编写适合独立学院学生的ESP教材是在独立学院进行ESP教学的另一个令人头疼的难题。

四、大学英语教学引入ESP教学的出路

1.在大学英语的教学目标的基础上，根据学生的学习需求和社会对人才的需求为基础来制定教学目标。要深入了解专业信息，真正为学生将来在工作中使用英语进行活动的客观需求服务。并且要从学习者的个人实际情况出发，在独立学院中要考虑学生的英语基础相对薄弱这一实际情况，而且要将教授语言学习的有效方法和技巧也一同纳入教学目标中。

2.要重视ESP教学的师资培养和培训。进行ESP教学的教师必须英语与教学能力兼备。针对ESP教学的教师的培训可以采取多种培训方式。如通过校企合作的方式，让进行某个专业的ESP教学的教师兼职担任对应企业或公司的技术文件翻译。也可以组织教授大学英语的英语教师学习各个专业的ESP的英文材料。而大学英语教师与专业教师合作教学是目前独立学院有限的教学条件下的一个可行办法。

3.就ESP课程的教学方式而言，应该从以往以教师或教材为中心转向以学生为中心的教学模式。真正从学生的学习需求和英语水平出发，设计灵活多样的课堂任务，让学生在“做中学”，改变教师讲，学生听的学习方式，让教师的角色从单一的知识传授者向学生的合作者转变。要以实用、够用为原则，让学生学以致用，真正提高学生的语言实践能力。

4.针对ESP教材的选择应该在需求分析的基础上进行。要以真实性为原则，选用或自行编写符合人才培养目标、突出能力训练的教材。教材的真实性要求语料要有真实的交际内容；语境要有真实的交际情境；语体要尽量接近真实交际语言。

虽然在“转型期”的独立学院大学英语教学中引入ESP教学面临许多挑战，但也有相应的应对策略和出路，只要学校各级领导和各有关部门、专业通力合作，定能在大学英语教学引入ESP教学改革中取得显著成效，为21世纪的人才市场需求培养复合型高素质人才。

参考文献：

[1]Jordan，R.English for Academic Purposes[M].Cambridge： CUP.1997.

[2]王友良.专门用途英语（ESP）研究综述[J].中南林业科技大学学报（社会科学版）.2008（2）6：108-110.