《单分子油膜法估测分子的大小》教学设计

丁丽娟

摘要：以“以学生发展为本”为指导，重视知识的形成过程，利用问题链导引学生思维不断深入，让学生亲历用宏观实验测量微观物理量的实验设计和实施过程。同时体现STS思想，通过该实验中蕴含的思想方法在生产、生活事例中的应用，让学生体会到“学有所用”，感受物理学与生活的联系。

关键词：单分子油膜法：实验探究：教学设计

摘要：以“以学生发展为本”为指导，重视知识的形成过程，利用问题链导引学生思维不断深入，让学生亲历用宏观实验测量微观物理量的实验设计和实施过程。同时体现STS思想，通过该实验中蕴含的思想方法在生产、生活事例中的应用，让学生体会到“学有所用”，感受物理学与生活的联系。

关键词：单分子油膜法：实验探究：教学设计

摘要：以“以学生发展为本”为指导，重视知识的形成过程，利用问题链导引学生思维不断深入，让学生亲历用宏观实验测量微观物理量的实验设计和实施过程。同时体现STS思想，通过该实验中蕴含的思想方法在生产、生活事例中的应用，让学生体会到“学有所用”，感受物理学与生活的联系。

关键词：单分子油膜法：实验探究：教学设计