浅析微课在小学英语教学中的应用

摘 要：本文结合小学英语实际，就微课应用于小学英语教学的作用和意义、微课在小学英语教学中应用存在的问题和使用误区，以及微课在小学英语教学中的应用策进行了论述，以期微课在小学英语教学中得到更有效的应用。

关键词：小学英语;微课教学;作用和意义;应用策略

作者简介：薄俊峰，华北油田采一小学。

随着科学技术的进步，教育模式也在逐渐完善和优化。微课在教学中应用，增强了课堂的活力，有效促进了师生之间的互动与交流，摆脱了传统的教育模式的弊端，进一步提高了学生的学习效率。下面，笔者结合小学英语教学实际，就微课应用于小学英语教学的作用和意义、微课在小学英语教学中应用存在的问题，以及微课在小学英语教学中的应用策略谈几点体会。

一、微课应用于小学英语教学的作用和意义

（一）有助于调动学生的学习主动性

小学生的好奇心强，他们对知识学习充满了憧憬，渴求知识。在微课的帮助下，问题情境和问题呈现形式都极大地吸引着他们，大多数小学生是愿意参与学习活动的。微课可生动地展示教学内容，调动了学生学习的主动性，有助于学生更好地理解和记忆。通过一段时间的实践，笔者发现微课应用于英语教学能让教师更放松，能取得更好的教学效果。通过微课教学，学生对英语课充满了期待。微课灵活多变的教学方式也让学生体验到前所未有的快乐，它使学生更有兴趣学习英语。

（二）有助于提高学生的学习效率

微课应用于小学英语教学，可以促使师生、生生之间进行更多更有效的互动，提高训练密度，缩短教学时间，提高教学效率。教师要积极主动与学生沟通，调动学生的学习积极性和主动性。同时，课后还要利用网络平台与学生建立联系，随时解答学生提出的各种问题。为了满足学生的知识学习需求，教师要不断加强自身知识储备，使学生强烈的学习兴趣得以保持，提高学生的自主学习能力。教师可以把微课视频上传到网络学习平台，学生可随时学习和探究，从而提高学生的学习效率。

（三）有助于提升学生的听力能力

在英語教学过程中，教师将微课应用于听力训练学生可获得更多英语语言信息，从而提高学生的英语听力能力。在微课的辅助下，教师组织学生听与教学内容有关的歌曲、诗歌、故事，以激发他们的学习热情，改善学生英语听力状况。

（四）有助于增强学生的口语表达能力

“说”是学生必须掌握的英语技能之一，也是英语教学中的重要内容之一。通过说，人们才能表达真实的想法。借助微课教学，通过微课视频故事、游戏和演讲场景让学生参与到师生、生生之间的交流中，增强学生的英语口语表达能力，让学生模仿微课中的表达方式用英语进行对话和交流。最开始的时候，学生的英语发音可能会不准确，但通过长时间的训练，学生的英语口语表达能力会有显著提高。

（五）有助于实现英语资源的共享

英语教师要在课余时间上网搜集与教学相关的英语视频资料，不断丰富英语微课，并在网上建立英语学习平台，定期把与教学同步的微课视频发送到英语学习平台上，供学生随时学习。同时要实施集体备课，实现英语教学资源共享，教师之间优势互补，不断丰富教学内容。教师要积极征求学生对英语教学的意见，积极接受，从而实现更好的教育效果。同时，教师应最大限度地利用微课指导学生预习，帮助学生课后自学和巩固练习。为了获取更好的学习资源，教师要充分挖掘英语报刊、英语读物、图书馆和网上的英语学习资源，及时补充到英语学习平台，以便学生选取学习。

二、微课在小学英语教学中应用存在的问题和使用误区

（一）微课的应用导致教学喧宾夺主，弱化实质性教学

微课的使用可以把枯燥抽象的单词变成生动有趣的语音或视觉语言，因此对激发学生的学习兴趣有很强的促进作用，对优化英语学习气氛，调整学生的学习状态，激发学生的学习欲望都有重要作用。但是，在微课应用过程中，有的教师不能恰到好处地使用微课来辅助英语教学。有的不管需要不需要都使用微课，造成过度使用;有的不能根据小学英语教学内容和形式的需要，随意使用;有的为了吸引学生的注意力特意把微课视频内容弄得五颜六色、华丽无比，过度装饰，使得学生眼花缭乱;有的用微课占据了课堂的大部分时间，抑制了学生的思维。这样滥用微课的行为不仅不能提高教学效果，而且导致教学喧宾夺主，弱化实质性教学，影响了学生的学习效果。

（二）微课替代了几乎其他所有教学工具，淡化教师的角色作用

微课有着强大的优势和作用，所以被大部分教师青睐，并应用到教育教学中。教学时，教师只是依赖微课展示视频供学生学习，而传统的教学挂图、单词卡片以及游戏活动、小组合作学习开展得相对较少。长期如此，教师的引导作用减弱了，学生只是被动地观看微课进行学习，影响了学生的思维发展和学习主动性的培养，使学生的英语学习变得僵化。

（三）微课简单化教学，不能充分发挥微课的优势

很多教师在使用微课教学时，缺乏使用技巧，有的教师的微课课件不能根据教学需要进行丰富，导致微课应用简单化，只是应付差事。这种微课简单化应用的弊端不仅不能充分发挥微课强大的功能，也是对教育资源的一种浪费。所以，微课的制作要强调微课内容与课本内容的完美结合，把教学内容通过微课展示出来，使抽象的英语知识具体化、教学难点简单化，教与学的单线关系变成平面立体化的关系。

（四）应用微课时忽视了师生之间的情感沟通

传统课堂只强调教师的讲，教师缺乏与学生的沟通交流。微课教学就是要增强教师和学生之间的互动，提高教学质量。借助微课进行开放式教学，使教学内容变得简单，开放式的英语阅读在一定程度上改变了学生的思维模式，但师生之间缺乏情感的沟通。再者，小学英语知识内容比较简单，所以对教师制作课件的要求不是特别高，教师不能仅仅把一些照片或知识点简单地堆砌在课件中，要贴近学生的认知实际，贴近学生的年龄特点，贴近教学内容，学生才能够通过微课学习增强理解程度，从而达到理想的教学效果。

三、微课在小学英语教学中的应用策略

（一）利用微课教学激发学生的学习兴趣

随着微课技术的快速发展，微课视频已广泛应用于教育教学中，其在小学英语班教学中发挥着重要作用。小学生年龄小，对英语学习很陌生，而利用微课教学能激发学生的学习兴趣，大大提升学生学习英语的热情。在英语教学中，教师应用微课视频及时调整教学方法，以学生所能接受的方式开展教学，最大限度地利用微课教学资源来满足学生的学习需求，使用视频、图像来吸引学生的注意力，收到较好的教学效果。微课的应用降低了学生理解抽象英语知识内容的难度，英语知识更具体、更鲜明地展示在学生面前， 学生保持较高的学习热情，改变了传统英语课堂的枯燥氛围，提高了教学成效。

例如，在学习“Hello”这部分内容时，教学目标是引导学生理解Hi、Hello、Good morning等单词和短语的意思，并学会使用这些单词和短语，根据不同的情境与人主动打招呼。教学时，教师展示人物对话的视频，引导学生练习这几个单词和短语的发音并学会表达和运用，应用微课来校准学生的发音。引入微课教学方式，不仅增添了英语课堂的趣味性，还大大激发了学生学习的兴趣。

（二）利用微课丰富英语教学内容

教育专家的调查显示，英语课上，学生的资料主要是教科书和练习册，这使得学生的学习资源单一。实际教学过程中，教师要了解学生对英语的学习需求，帮助学生打开学习英语的知识大门，实现对英语知识的学习和探究。在课堂引入微课资源，教师学生根据自身的兴趣爱好，挑选不同的學习资源进行英语学习。通过微课资源的使用，学生不仅能掌握地道的英语发音，熟悉地道的口头表达，还能深刻理解西方文化知识。这样不仅满足了学生的英语学习需求，也激发了学生的创造性思维，让学生在英语的海洋里自由遨游。

例如，在学习“The Lion and the Mouse”这一课时，通过微课展示large、strong、woke这几个单词，并进行“there be”一般过去时的应用学习。用微课辅助英语学习，使学生掌握了有关一般过去时的知识。然后，在微课视频的引导下，学生朗读相关的短文，感悟文章内容，或组织学生分角色进行朗读练习，进一步提高学生感悟和理解能力。

（三）利用微课教学创建教学情境，增进教与学的互动

教与学的过程既是教师对学生的训练，也是教师和学生之间的交流，所以，教师与学生、学生与学生之间的互动是不可少的，微课的应用正好提高了互动的频率。小学生的理解能力和记忆能力都是通过教学互动不断提升的。小学英语学习的过程是学生的学与教师的教相结合的过程，在这个过程中，教师借助微创设情境，轻松地展示相关知识，向学生传授知识，使学生在不知不觉中掌握了知识、提高了能力，学生和教师的互动过程就是开展课堂活动的教学过程。

例如，在学习“What's your favourite food？”这一课时，教师通过微课在大屏幕上展示水果类、蔬菜类、主食类单词，然后创设富有故事性的情境通过师生互动来提高学生的口语表达能力，加强对单词的理解和记忆。微课的应用活跃了课堂氛围，提高了学生的学习效果。

（四）利用微课教学突破教学难点，突出教学重点

微课教学主要基于视频教学，授课教师根据学生的认知能力，通过微课视频将要学习的知识展示给学生。所以，在制作微课视频时要突出教学的重点和难点，使学生一目了然，有效地降低理解难度，以提升课堂教学效果。

例如，在教学“What time is it？”时，主要目标是让学生掌握对时间的表达。教师利用微课视频的图像、声音以及多维动画直观地显示要所学的内容，并展示一些静态的单词和文字说明。学生边看边听边练习，模拟课本中对话的真实场景，从而掌握要学习的内容。

总之，在当前新课改背景下，应用微课辅助英语教学，不仅使英语教学变得轻松，而且使英语课堂活灵活现，充满激情;不仅有效拓展了学生的学习内容，而且促进了学生对知识的理解和掌握，优化了教学模式，提高了学习效果。

参考文献：

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