高中英语教学策略探究

【摘要】传统的高中英语教学模式，已不适用于新高考改革下的英语教学，为顺应改革趋势，培养社会需要的英语人才，教师要不断创新高中英语教学方式。文章主要从新高考新要求、新高考新导向、新高考改革对英语教学的正面效应三方面，对新高考改革下高中英语教学方式的导向进行探讨。

【关键词】高中英语;自主学习;教育教学

【作者简介】关宇，湖北省宜昌市夷陵中学。

前言

英语学科对于学生今后的学习生涯十分重要，将其学好之后，学生可以将此作为一技之长，从而进入更高的学府，也可以直接出国深造。同时，大多数高中以前的学生没有出国学习的机会，高中英语作为一门国外的语言，其中包含了大量国外习俗与文化，学生可以通过学习英语感受到国外的风土人情。随着现阶段***总书记提出的人类命运共同体理念，更意味着经济与文化会面临全球化发展，对学生在高中阶段的英语文化进行高效教学具有更多的社会意义。新高考改革对高中英語教学提出了更高的要求，也为高中英语的听说、阅读、写作三大方面指明了方向。这就要求教师在高中英语教学中不能拘泥于固有的模式，要从多方面入手，解决当前的一些问题。本文主要以新高考改革为背景，对高中英语教学方式的导向进行探讨。

一、高中英语教学存在的问题

1.教育理念过于传统。虽然我国教育已经推动了全面的改革，但是教育发展的基本方向还是以应试教育为主。在这样的背景下，不管是家长还是学校，都会下意识地将学生的学习成绩当作唯一的评价标准。在高中英语教学过程中，所有的教学内容基本都在高一和高二结束，到了高三，教学内容基本围绕复习展开。这是高中教学一直以来的发展模式，也是传统的教学理念。高中生面临的压力很大，一方面来自家庭，另一方面来自学校。在这样的教学理念下，学生很容易丧失对英语的学习兴趣，时间一长，甚至会产生厌学的心理。传统的教学理念已经不再适应现代化的教学发展，作为新时代的教师，我们必须紧跟时代步伐，积极创新教学方法。

2.教学活动以教师主观意愿为主。学习活动是由师生双方组成的，在这个关系中，学生占据的应是主体地位，而教师更多地去扮演引领者的角色。在大多数情况下，学习活动的开展仍取决于教师的主观意愿。学生需要在课堂上紧跟教师的思维，一旦学生没有跟上教师的思维，就会遗留许多的课堂问题，这对学生学习会造成不利的影响。师生的关系实际上是“教与学”的关系，而决定学习效果的关键在于学生的“学”，学生的自主学习能力是决定学习效果的重要因素。所以在“教与学”的关系中，教师要全面突出学生的主体位置，这也是新课程改革提出的重要思想。

3.“哑巴英语”依然存在。比起其他学科，我国在针对英语方面的教学经验还是有许多不足。英语不仅是一门学科，还是一门语言，语言的最终目的都是运用。但在应试教育的大环境下，教师注重的是学生的笔试能力。在我国，许多学生逐步适应了拿起笔的学习模式，却不会开口说英语，出现了“哑巴英语”的现象。一旦出现这样的情况，英语教学也就丧失了根本意义，新课改全面发展的历程中，提出了“素质教育”这一说法，教师不仅要贯彻素质教育的思想，还要打破传统教学中的不良模式。在高中英语的教学过程中，全力避免“哑巴英语”现象的发生。

二、高中英语教学策略

1.在课堂的导入阶段对学生进行悬念式的提问。课堂的导入阶段对学生集中整节课的注意力具有重要的作用，相关研究显示，学生注意力的集中有一定的规律，在课堂的导入阶段，教师如果不能将学生的注意力吸引到课堂教学中，就会影响一整节课的教学效果。而提问作为一种比较普遍的教学方法，在教师的课堂教学工作开展过程中具有广泛的应用。在对阅读材料进行分析时，文章的开头通常会用一定的悬念来达到吸引读者的阅读兴趣的目的。英语课堂教学也是如此，教师在应用提问的方法来进行英语课堂的导入时，可以通过展示与教材内容相关的图片或视频来设置具有悬念的问题，让学生带着问题去教材中寻找答案。这种悬念式的提问方法不仅能够充分调动学生的思维，还能够在一定程度上活跃课堂的整体气氛。教师在向学生提出带有悬念式的问题之后，需要重点注意留给学生充分的思考时间，让学生的思维能够在一定程度上得到充分的发散。而在这个过程中还要注意学生讨论问题的主要方向是否偏离了原本设置的教学内容。以高中英语选修七为例，有一个章节的名字叫作“Living well”。在对这一章节的内容进行讲解时，教师可以引用海伦·凯勒、霍金等人的名言名句来向学生提出诸如“这些名人都是怎样战胜苦难的？”“他们能够保持坚强乐观的秘诀是什么？”之类的问题，在调动课堂气氛的同时，使得学生的注意力更加集中。

2.运用多媒体教学，启发学生自主学习。学生每天面对的都是针对高考提炼的教学内容，很多时候他们都是在做试卷的过程中度过，没有更多的精力和时间来放松自己。教师和家长都给学生带来了极大的压力，这使得很多学生都会感到无法呼吸。在这样的情况下，如果学生不能得到有力缓解和放松，可能会导致学生产生抑郁的倾向，让本是精彩刚刚开始的年纪却出现令人叹息的结局，这是使用家长和教师都不愿意看到的结果。同时，大多数教师还是习惯地将传统的教学方式，每次课堂都只是简单进行板书，然后将课本上的知识传输给学生，这也可能让学生对英语课堂渐渐失去兴趣。特别是对于一些语言天赋能力不够强的学生来说，更可能会在课上学习自己感兴趣的学科，而将英语学科学习抛掷脑后。这样的教学方式还可能导致一些学习成绩本来较好的学生也只停留在当前阶段，很难带来明显的进步。现代科技的发展与进步给新型教育模式提供了新的机会，多媒体技术已经开始运用在各个学科教学中。在高中英语课堂教学过程中，教师也可以将多媒体技术充分运用起来，用多媒体的形式向学生展示一些教学内容，这也可以让学生的头脑得到一定放松，进而让学生可以自主投入下一阶段学习。

例如，在学习高中英语必修一“City and country”这一课时，教学目标是让学生练习使用连词“also”“too”“as well as”，掌握某些句子的语法及一些听、说、读、写的技巧“Do you like travelling？”本篇文章是说城市与农村，教师可以在课前准备一些现阶段的城市与农村的视频播放给学生观看，并和以前的城市与农村做一个对比，让学生从这些内容中感悟出随着时代的变化，城市与农村都跟着发生了哪些显而易见的变化。同时，教师可以让学生将自己家乡的十年前与十年后用照片或者视频的方式进行对比，为学生阐述一下自己身边最熟悉又陌生的改变，让学生在这样的氛围中感受中国是怎样一步步变得强大。通过使用多媒体技术进行英语教学，学生能够在一个轻松愉悦的氛围中感受到英语学科的魅力，能在课后主动积极地探索高中英语学科中蕴含的更多知识，从而达到自主学习的目的。

3.对学生因教施材。每个班级都有优等生和后进生，在教学活动中，教师可以对学生进行分层，以优带好，促进学生共同进步。新课程改革提出的“学生主体”指的是学生在学习中占据主体地位。不同的学生要采用不同的教学方式，这不仅符合新课改的教学思想，还贴近分层教学的特征，对学生的后期发展奠定了有利基础。近年来，“高效课堂”逐渐成为新课改的重要思想，对学生进行分层，也是打造“高效课堂”的重要策略，这既能在一定程度上提高学生的学习效率，又能提高教师在课堂上的教学效率。

4.利用经典英文歌曲，让学生了解文化背景。在校本课程的开发设计中，教师可以加强对经典英文歌曲的综合运用，以丰富教学内容，突显跨文化教学的特点。经典英文歌曲蕴含了一定的文化历史内容，有丰富的情感表达，发音也很纯正。学生可通过感知、比较、分析、鉴赏等活动，扩大英语知识学习范围，丰富英语学习内容。因此，教师可将英文歌曲作为重要教学资源融入课堂教学中，让学生与歌曲形成情感共鸣，从而更积极地参与课堂教学活动。例如，TheRose、Sailing等都是非常经典的英文歌曲，这些歌曲旋律优美、节奏舒缓，教师可利用多媒体设备进行播放，让学生对照歌词独自哼唱，从歌词中感受文化的魅力，从旋律中感受意境的美妙，从发音中感受英语语言的特点。

5.借助英语优秀影视、文学作品，强化学生的听说等语言能力。听、说、读、看、写等语言能力构成英语学科核心素养的基础要素。而学生英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于拓展学生国际视野和思维方式，开展跨文化交流。因此，在设计跨文化的高中英语校本课程时，教师可借助经典英语影视、文学作品，激发学生的学习动力，强化学生的听说等语言能力。在教学实践中，教师发现部分学生在观看经典英文影视剧时习惯依赖中文字幕，在阅读经典英语文学作品时喜欢选择英译汉的版本，很少阅读英文原版书籍。事实上，英文原版影视剧是学生学习发音的最好材料，能激活学生所学的单词、短语、句子，让学生学到最鲜活的词汇和表达方式。而经典的英文原版书凝结着人类思想的精华，可扩大学生的词汇量，提高猜生词和理解上下文的能力，提升阅读速度，培养英语语感，让学生储备地道的英语表达方式。

6.丰富教学内容。因为英语学科属于语言性学科，多数学生对英语学科知识的学习从小学阶段开始便是通过记忆的方式，这类学生虽然英语解答问题能力较强，但是实际应用能力却较为薄弱，也经常因为英语学习压力过大而产生疲惫感。高中阶段的英语学习相比于小学、初中阶段难度大，因此，教师需要丰富教学内容，开创多元化教学模式，促使学生积极参与其中，充分调动学生参与课堂积极性，为后续教育工作的开展奠定基础。对于教学内容的创新，教师需要结合课本内容、学生心理需求、教学目的、实际生活进行创造，对课本中可以应用到的内容进行创新，使学生能够在掌握课本知识的同时提升自身思想素养。例如，人教版高中英语必修五Unit1“Great scientists”这单元中谈到科学家的贡献时，文章中介绍著名英国医生Johnsnow约翰·斯诺经过努力分析与研究，最终战胜了霍乱病魔这个事例。教师就可结合2020年的新冠肺炎疫情，举国上下乃至全世界共同抗击疫情，讓学生感受奋战一线的医护人员的大爱无疆精神，培养无私奉献的精神和爱国情怀，促使思想素质的提升。

结语

总之，高中阶段可以在一定程度上给学生今后的高等教育奠定很好的学习基础，教师在学生的日常英语教学过程中就应该给他们传达更多的英语背景文化知识，让学生具有主动学习这些文化知识的动力。教师应将多媒体教学全面运用到英语教学过程中，让学生可以一边学习一边让头脑得到片刻放松，提升自主学习效率，进而让高中英语的教学变得更加轻松。

参考文献：

[1]郭功伟，唐召琪.新高考改革下高中英语教学方式的导向探赜[J].成才之路，2021（27）：64-65.

[2]靳娜玲.高中英语课堂的提问艺术研究[J].考试周刊，2021（67）： 97-99.