小学英语教学中应用自然拼读法探讨

【摘要】现阶段在不断深化的改革教育背景下，我国大部分教师将原有的教学理念和方法进行现代化的转变。自然拼读法是当下小学英语教学中最常见的教学模式，在实践教学过程中发挥着一定的积极作用。基于此，本文围绕自然拼读法展开深入探讨，分析了自然拼读法在小学英语教学中的应用意义，并列举出相关的应用实例及应用原则。

【关键词】小学英语教学;自然拼读法;教学质量

【作者简介】胡宝玲，胶州市铺集镇黔陬小学。

引言

小学是接触英语的初级阶段，小学生在英语单词的发音和记忆方面还不够成熟，教师需要在教学期间全面了解学生的特点，并根据不同学生的差异性选择正确合理的教学方法。因此，怎样在小学英语教学中结合实际情况发挥出自然拼读法的应用价值，是现阶段众多英语教师需要深入探究的重要问题。

一、自然拼读法应用于小学英语教学中的作用

1. 对汉语拼音进行迁移。小学生在日常生活中始终运用汉语与其他人交流沟通，因为小学生的年龄很小，刚接触到英语课程后，无法在短时间内有效吸收接纳全新的内容和语言系统。所以，小学英语教师通过科学简单的自然拼读方法，让小学生利用另外一种形式学习单词、理解单词，这种方式还可以激发出小学生对于英语学科学习的热情。这种教学方法不仅可以提高小学生的学习质量和学习效率，还可以为将来的英语教学提供良好的保障。英语单词传统的死记硬背方式会在拼读方面为小学生带来很大的困难，但是将汉语拼音迁移到教学模式中并将其与英文单词发音有效结合，学生们就可以更好地掌握单词的正确读音，但是，汉语拼音和英语发音两者间还是有一定的区别，教师在英语教学期间需要掌控好其中的差异性，避免小学生将汉语拼音与英文单词混淆，为英语教学增添难度。

2. 增强教学过程中的趣味性。一般情况下，小学生更喜欢具有趣味性的课堂，这样可以将全部的注意力集中在课堂之上，而且加深了对于知识的记忆，巩固了对新知识的理解。英语是一门语言类文化课程，其传统教学活动大多数是死板严谨的过程。但是，随着新时代的到来，小学生已经无法在这种传统性质的教学过程中按捺住自己的情绪和行为，注意力不能有效集中，更是对小学生兴趣的培养造成不良影响。然而，通过自然拼读法将教学要点与趣味性的例子相结合后如绕口令、顺口溜、儿歌等等突出英语知识重点，通过互动式教学让学生熟练掌握英语发音。

二、自然拼读法在小学英語教学中的具体应用及原则

1. 自然拼读法在小学英语教学中的具体应用。自然拼读法可以有效降低小学生学发音的难度，培养良好的英文语感，这种教学方法也可以提高学生在英语学习中的效率和质量。教师在实际教学中可以在以下方面高效地运用自然拼读法。

（1）读音教学。英语教学最注重的是小学生的单词积累量，学生只有具备丰富的词汇量，才可以透彻学习英语课程。在积累英语词汇前，单词的读音是词汇量收集的关键，学生需要深入学习单词读音，力争做到学好词、读好词。教师在小学英语教学中采用自然拼读法的过程中，需要引导孩子自主寻找拼读的音源和拼读发音的技巧，可以有效提高学生的自主拼读能力和感知能力。比如，教材中第五单元中为学生讲解egg这个单词时，首先为学生讲解词汇的读音，举出与之发音相似或字母结构差不多的单词，让学生深入了解eg单词的音源，以后再接触到相似类型的单词能够正确的发音。通过读音方式的拓展和延伸，可以在一定程度上激发学生对英语学习的兴趣，积累更多的英语词汇量。

（2）拼写教学。英语课堂中的拼写环节阶段中，自然拼读法发挥着重要的应用价值。小学英语对小学生所提出的拼写要求主要在单词、语句方面，教师需要在实际的教学期间随时纠正学生错误的书写方式，培养小学生熟练掌握正确的单词笔画书写以及格式的书写位置，确保学生可以写出正确美观的英文单词和语句，也可以增强学生对英语学科的兴趣，巩固课堂上学习的英语知识。

（3）阅读教学。小学英语教学过程中，自然拼读法最注重的就是“读”，学生的英语阅读能力是学好英语的重要条件。教师需要重点培养学生的英语阅读水平和阅读能力，可以进行分步骤学习的方式，首先，根据英文中的句子进行理解渗透，然后将英文的具体内容进行全面概括。在这个循序渐进的教学过程中，教师还可以利用手中的实物或者教学课件进行辅助教学，调动学生对于阅读的积极性和主动性。比如，教师可以利用多媒体技术选择国内外适合儿童阅读的故事进行英语教学，将英语与故事声音有效融合在一起，调动学生的学习积极性，让学生更热爱英语、更愿意学习英语，提升学生的阅读能力和拼读能力。

（4）熟练掌握自然拼读法教学步骤。自然拼读法是一种将声音和拼音有效结合的方法，所以，教师在运用自然拼读法的阶段中，需要将所学的单词进行字母组合并对其进行教学，首先建立不同字母之间的联系，并可以通过所学知识正确拼读元音和辅音，然后将单词中每个字母单独正确地念出来，再进行辅音拼读，逐渐形成听到单词就可以拼出单词的字母组成能力，扩充学生的词汇量，便于后续可以更好地阅读英文短文。另外，要进行拼读教学，教师在此项教学中需要将单词的发音、含义和字母有效结合在一起，拼读教学可以从最基础的两个字母组成的单词进行练习，比如am、is等，然后加大难度，进行三个音的拼读练习，简单基础的拼读练习水平达到一定高度后，可以再逐渐增加多音节的单词拼读练习。教师在讲授拼读要点的过程中，为了激发学生对自然拼读法的兴趣，可以将原本的教学形式和内容加以创新，将单调乏味的拼读教学转变为更丰富的教学活动。比如，教师可以将英语拼读的学习内容编成小歌谣、绕口令、歇后语等等，围绕拼读单词展开有趣的教学活动，让学生体验到英语拼读的多样化和趣味化。除此之外，教师可以通过技术制作英文字母和单词的海报张贴在班级墙壁或者分发给每位学生，加深学生对于知识的理解和记忆。最后是单词的书写和阅读的教学，读和写是自然拼读法教学中的重要延伸阶段，教师在拼读教学后要培养学生的单词书写习惯，英文的书写和汉字的书写有着很大的区别，教师要及时纠正并引导学生正确的书写手法和规范，学生也可以在课后进行额外的阅读来提升自身的英语水平。

（5）自然拼读法应用时注意要点。想要自然拼读法在小学英语教学中发挥出实质性的作用，就需要在教学过程中注意一些要点。一是自然拼读方法只是一项辅助性质的教学，帮助学生更好地进行发音学习和词汇收集，但这并不是小学生学习英语的唯一途径，教师需要结合教材内容和学生特点扩展更多的教学渠道，使教学活动更加创新、全面。教师可以引导学生开发自身的想象力或者运用比较的方式提高自己的拼读能力，不管应用什么手段和方式都要致力于提高学生的单词发音和听音辨字能力。在自然拼读法中，教师为了不让课堂呈现出毫无生机的局面，可以摒弃小学生死记硬背的学习方法，可以在教学过程中加入小故事、诗歌等吸引学生的注意力。二是教师需要采取创新自然的英语教学方法。教师可以查阅相关资料或参照国外创始的自然拼读方法，但是不能将其直接应用于课堂中，需要根据自己的想法加以创新改进。英语是我国除汉语外第二种语言，自然拼读法在实际应用中还存在一定的问题，教师需要有效利用方法中的长处并结合当代中国小学生的发展特点，创新、自然地进行拼读教学。

（6）游戏记忆单词。小学阶段是孩子最爱玩的时期，这段时间小学生兴趣比较广泛，对任何知识和事物都有着强烈的好奇心，课堂中容易溜号、好动。教师在实际的教学过程中可以将游戏融入其中，让学生体验玩乐式英语学习，体验到英语自然拼读学习的乐趣，由衷地热爱这门课程。比如，Unit1“Hello”的教学中，教师可以让学生进行角色扮演，到前面声情并茂地开展对话练习，或者准备一个小球，由教师首先大声地说出自己的名字“Hello， I am...”，之后将小球随机抛向任意一名学生，并以此类推进行自我介绍和打招呼的训练。

2. 自然拼读法应遵循的应用原则。

（1）基础性原则。人与人之间可以正常进行沟通交流，主要是因为有语言、语音的支持。想要充分表达自己的观点和看法，最重要的是拥有声音的语言，所以语音是语言的基本工具。英語教学中的语音与英文单词和语句息息相关，只有学好语音才能提高英语水平。所以，想要取得良好的学习成绩可以运用自然拼读法引导学生掌握理论知识，英语语音的交流练习是学生发展进步的前提条件。

（2）全面性原则。掌握基础的语音促进英语的科目学习，然而语音的知识涉及范围较为广泛，主要涉及单词的拼读、语法练习、正确的读音和语调起伏等方面。如果没有真正意识到字母组合和读音的重要性，学生想要在短时间内提高单词拼读的能力难度比较大，自然拼读法可以培养学生听见单词后正确、快速地进行拼读。

（3）长期性原则。语音的学习贯穿在整个英语课程的方方面面，而且是一项艰巨、长期的学习任务，因为语言的教学内容比较复杂，从小学初级阶段的日常用语、简单词语到将来的短文、句子、拼读等都能看到语音的踪影。所以，它决定着小学阶段拼读教学的长期性，教师利用自然拼读法引导幼儿更全面地理解英语发音和拼读技巧。

（4）实践性原则。自然拼读法的关键在于实践性的教学，教师可以带领学生亲身体验不同音的发音位置、方法和字母组合的规律。让学生通过自然拼读法进行反复训练，以熟练掌握实践中的发音能力。

（5）分散性原则。小学生阶段正是语言体系构建组成的重要阶段，一旦养成不良的语音习惯，将来的纠正工作难度就会更大，对学生以后的英语学习和发展产生不必要的影响。所以采用自然拼读法可以体现出小学阶段语音教学的分散性，比如单词拼读的音调、重读轻读、不规则单词等语音知识都需要结合教材加以处理，将其分散给每一位学生，让学生感受规范正确的语音影响。

结语

综上所述，自然拼读法有效应用于小学英语教学中可以提高学生的英语水平，同时让小学生建立起自信心，提升学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习环境中练习英文的发音、拼写能力，促进学生的身心发展。

参考文献：

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