小绘本，大课堂

【摘要】随着新课程改革进程的不断加快，教育事业发展水平不断提高，与此同时，院校领导提高了对于各科教师的工作要求，尤其是对于小学英语教师来说，有必要意识到改革及创新传统教学模式的重要性与必要性，还需在实践工作中根据学生的成长特点与发展规律，制定完善的教学方案，使之更加符合学生的学习需求，提高学生的学习效率。

【关键词】小学;英语绘本;阅读教学;活动设计;实践

【作者简介】高晓漫，珠海市平沙镇华丰小学。

小学英语教师在绘本阅读教学过程中，需要明确绘本阅读的重要作用，将其作为教学工作中的重点予以落实，并突出其地位，加强对于学生学习方向上的指导，使得学生的阅读学习更为高效，更为科学。特别是在新课程改革进程不断加快的背景下，小学英语绘本阅读教学活动开展前需要完整地设计活动方案，将其作为工作中的重点予以落实，提高教学效果。

一、绘本概念与特点

绘本主要指的是图画书，从狭义角度来讲，是指图与文的有效结合，通过图文展现的方式呈现更为丰满的故事情节，使得教学内容更加丰富，更加吸引学生的注意力。通常情况下，绘本内容都会将配图与文字有效结合，为学生呈现多元化的理论知识，突出知识中的重点内容，帮助学生突破难点，大大提高学生的学习效率。

绘本应用的主要特点体现在弥补了文字阐释的缺点，并且相应提高了理论知识学习的趣味性，彰显了独特的应用价值，其功能也具有不可或缺性。这也就意味着繪本中的图画与文字应用价值较为显著，可以通过图文结合的方式为学生呈现多种多样的信息，突出绘本内容的鲜活性与趣味性，更加符合小学阶段学生的学习与成长需求。

二、小学英语教学过程中绘本阅读教学的重要性

第一，可以激发学生阅读兴趣。优秀的英语绘本内容较为丰富，可以给学生带来视觉愉悦感，帮助学生掌握图与图之间的关系，在此基础上，将相关的文字内容有效吸收，提高学生对于知识的理解力。简而言之，绘本在英语阅读教学中的应用，可以充分激发学生的阅读兴趣，调动学生的学习积极性，使学生全面投入到阅读课堂中，高效学习、稳步成长。

第二，有助于夯实学生英语基础。绘本在小学英语阅读教学中的应用意义较为独特，并且具有一定的不可或缺性，值得一提的是，绘本内容大多都是相对独立的，并且情节较为完整、丰富。学生在阅读与绘本故事相关的内容时，将会大致了解故事中的信息，并且掌握文本中所包含的结构与词汇，提高对于相关英语知识的认知力与理解力，进一步夯实阅读经验，进而达到语言输入与输出的学习效果。

第三，有助于提高学生的语言应用能力。小学英语阅读教学过程中有效利用绘本，将会使得英语阅读知识与绘本故事有效结合，以故事作为载体，辅以叙述的方式，体现绘本应用价值，这也将一定程度上彰显语言的表意与沟通功能。尤其是在利用绘本故事实施阅读教学的过程中，学生不仅会掌握单词的书写形式，还将了解单词发音，熟悉部分句式结构，进而发现英语知识学习的重要性与必要性，明确英语实践能力的提升对于自己日后成长的影响。

三、小学英语绘本阅读教学活动设计思路

例如，在组织A cat' s tail绘本阅读教学活动前，教师就可以强化与学生之间的情感交流，引导学生模仿猫的动作，并且引导学生观察绘本中小猫的状态，切实增强学生的模仿能力与观察能力。学生在模仿的过程中会全面参与到实践活动中，有的模仿猫吃鱼，有的模仿猫走路，这一过程中，学生将对事物有着独特的观察视角。接下来，教师则要将与之相关的单词传达给学生，使学生掌握更为丰富的英语单词，学生的参与积极性将会被充分调动，也将逐步学会英语单词的拼写方式，并将其应用于实践中，提高实践应用能力。

第一，阅读前的活动设计。小学英语绘本阅读教学活动设计前，应引导学生利用课余时间做好相应的准备工作，通过网络途径查询与小猫相关的视频与资料，事先熟悉绘本故事内容，做到心中有数，进而为绘本阅读教学实践工作的落实奠定坚实基础。

第二，绘本阅读教学活动设计思路。建议教师发挥自身的引导性作用，带领学生阅读相关的故事。由于学生在课前准备环节已初步了解相关的绘本信息，接下来将会自觉接受教师的指导，紧跟教师的教学进度，开展高效学习，借助绘本教学形式，消化相关的阅读知识。学生不仅可以消化绘本阅读中的单词，同时也将理解词义，使得阅读知识的学习更加高效，更加符合学生的学习需求，并契合学生的年龄特征。

第三，课后活动设计。教师可将班级内的学生分为多个小组，引导其中某位学生根据小猫的行为特征进行模仿示范，而后严格参照绘本阅读内容，实施情景再现，这一呈现方式，有助于吸引学生的注意力，并提高学生参与绘本阅读教学活动的积极性，使学生在实践活动中潜移默化的提高语言应用能力，并掌握更为丰富的语言知识，将阅读教学内容转化为阅读经验，夯实学生的英语基础。

综上所述，文章主要针对小学英语绘本教学活动设计的实践相关课题进行分析，提出了相应的建议。

参考文献：

[1]刘艺馨.小学英语绘本阅读教学中的文本解读[J].魅力中国， 2019，17（49）：121-122.