当代大学英语教改思考

【摘要】随着科学技术的发展以及我国综合国力的不断增强，互联网时代已成为当前社会发展的重要标志之一。这一大环境下为各高校英语教学带来了更多的资源与新的契机。充分利用新兴网络信息技术，不仅能够显著提升当前我国大学生的英语学习兴趣，并且还能够提升各大高校的教学质量及教学效率。本文以当前我国大学英语教育的发展现状为研究基础，探究了新时代发展背景下我国大学英语教改的思路，并对当前我国大学英语教学模式提出了建议，旨在提升我国大学英语教育学质量。

【关键词】新时代背景;大学英语;教改;探究

【作者简介】郭静（1981-），女，汉族，黑龙江人，武警工程大学，讲师，硕士，研究方向：英美文学。

随着各种新技术的迅猛发展，信息全球化已成为当前社会发展的必要趋势。以互联网为代表的高新技术创造了一种新的生态。高校英语作为当前我国高等教育中一门重要的课程，在新时代发展背景下，也必须要做到与时俱进，积极利用各种高新网络资源进行日常的教育教学活动，对大学英语课程改革不断进行优化，从而探索出一条更适合学生发展的大学英语教学模式，进而不断优化和解决当前我国大学英语教学过程中遇到的问题，促使大学英语教学活动的开展，全面提升学生的综合素质。

一、我国大学英语教学存在的问题

第一，英语基础薄弱问题。到目前为止，我国大学英语教学位过程中普遍存在的问题就是学生的英语基础很差。这是由于大学英语的教学对象主要是高中毕业生，虽然这部分学生有着丰富的英语学习经验，但其所接受到的英语知识只是为了能够顺利地进入大学，也就是说他们所拥有的英语知识只是浮于表面的应试能力。因此，虽然这部分学生的学习成绩很好，但并不具有良好的人际交流能力。这是由于这部分学生没能在一个良好的语言培养环境下成长，相应的，这部分学生的英语听力能力普遍较差。

第二，英语考核方式的不合理性。目前，在我国大部分高校的英语教学过程中，对学生的考核仍旧过分重视学生的考试成绩。而在这种考核方式的影响下，学生平时的努力被极大忽略。很多学生都是抱着侥幸心理，只会在考试之前将相关的考试资料粗看一遍，掌握一些必备的考试技能，极大地忽略了日常学习的重要性。这种英语考核方式不仅同我国大学英语的教学目标相违背，而且十分不利于学生的学习积极性的养成，以及综合素质的提高。除此之外，这种考核方式也缺乏必要的公平性，所以也不存在实际的教育意义。

二、新时代发展背景下我国大学英语教改思考

第一，教材改革。到目前为止，我国各大高校的英语教学，普遍采用了教育部所推荐的相关英语教材。这些教材有着辅助材料较为完善，教学体系较为科学，教学构架也较为合理的显著教学优势。与此同时，这部分教材的教学内容也经过严格的考察研究，因此符合当前我国绝大多数大学生的英语学习情况。但是仅靠着这些教材是远远不够的。由于学生之间存在着个体差异，所以不同的学生有着不同的学习需求，而为了能够避免由于个体差异所造成的影响，帮助学生更好地掌握大学英语相关知识，各大高校必須充分考虑自身发展特点，针对不同专业的教学特性，总结出更适合该专业学生学习的英语教材，从而增加各专业英语教材的专业性和实用性，让学生在学到英语知识的过程中，提升未来的就业能力。

第二，改革教学计划。众所周知，各大高校每学期都会提出相应的教学计划。而教学计划的提出与实施，虽然能够在一定程度上保证日常教学活动的顺利进行，但是教师们的教学进度以及教学内容也会相应地受到限制。与此同时，教学计划的存在也会使教师们长期处于紧张状态，因此也就不能很好地进行教学创新。而新时代发展背景下，各高校教师必须尽快变革这种教学现状。各大高校只需为教师们制定大的教学方向即可，应充分给予教师充足的创新空间，从而激发教师的教学热情。

第三，改革考核方式。以往的英语考核制度过分重视考试成绩，不仅缺乏必要的公平性，同时也忽略了对学生日常的考核。这种考核制度不仅会打击学生的自信心，而且还会让学生丧失学习兴趣，十分不利于学生综合能力的提升。为了能够充分调动学生的学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，各大高校除了应该将考试成绩以及日常成绩等纳入学生的英语考核当中，同时还应该按照具体情况进行比例划分，从而在这种科学的考评制度的影响下，帮助学生正确认识英语学习的重要性，进而不断鼓励学生自主进行相应的英语学习。

三、结语

在新时代发展背景下，我国高校英语教学活动已取得一定成就。而若想进一步提升当前我国高校英语的教学效率和教学质量，各大高校就必须将以互联网为代表的高新技术手段同日常的教育教学活动进行有机结合，不断改革课程体系、优化教学模式、创新教学方法、革新教育理念，从而更好地创造出以学生为主体的、更适合学生学习的教学模式，帮助学生形成自主学习的良好习惯，提升学生的独立思考能力。而在这个过程中，英语教育工作者一定要不断加强对互联网等新技术的学习，将日常英语教学同新兴的互联网技术充分融合，进而更好地将高新技术的教学优势发挥出来，促使我国大学英语教学活动的顺利开展。

参考文献：

[1]王湛，赵佳，沈向光.“互联网+”环境下高职大学英语教改创新路径研究[J].课程教育研究，2019（06）：121-122.

[2]张静知.“互联网+”环境下大学英语教改创新路径探讨[J].农家参谋，2019（21）：223+225.