巧妙导入精彩课堂

俗语道：“良好的开端是成功的一半”。课堂导入作为课堂教学的首要环节，教师若能营造出浓厚的学习氛围，激发学生的学习热情，必然可以有效消解学习难度，提升课堂教学效率与效果。现笔者结合自己的教学经验与查阅的相关文献，就高中英语课堂教学导入策略展开探讨，望通过巧妙导入，营造精彩课堂。

一、 高中英语课堂教学巧妙导入的重要性

英语作为一门语言学科，其课堂教学应具备语言表达与语言环境等条件，为学生的英语学习提供支持。课堂导入作为课堂教学的开始，若教师采用有效地导入策略，能够为语言表达与语言环境等平台的构建奠定坚实的基础。同时也正是因为英语的语言特性，需要学生以高涨的沟通兴趣与欲望来进行语言的掌握与学习。而课堂导入本就是研究在课堂开始如何调动学生沟通、交流热情艺术的一项内容，在此环节，教师要激发学生利用英语交流的欲望，并通过营造积极、和谐的环境，激励学生不断进行英语学习。此外，课堂导入艺术仍有待开发，需要进行技术及艺术的不断增加与充实，并基于实践经验来总结技巧，整体感知因课堂导入而引起学生情绪体验变化，积极打开学生的思路，提高其学习积极性。

二、 高中英语课堂教学导入策略

1.情境导入，激发学生学习兴趣。英语教学导入活动应在具体的情境下进行，让学生能够在情境中找到存在感，使英语教学内容更易被学生理解与接受。但需注意的是，教师在实际教学中应正确把握教学的节奏与时间，积极采用多媒体技术，以图片、视频、动画等形式，为学生创设良好的教学情境，充分吸引学生的注意力，帮助学生更好的进入课堂教学。

例如在进行“The Olympic Games”的教学时，教师可提前收集一些关于奥林匹克运动会的资料。在课堂导入环节，利用多媒体技术中颜色鲜明、生动形象的视频、动画与图片等载体，给学生以视觉冲击，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。另外教师还可设置相应的问题：“What is the origin of the Olympic Games？ Whats the course of development？”让学生在收到问题后，便积极发挥自身的想象力，对奥林匹克运动会的相关知识进行探索，从而产生探索热情。只有让学生在一定的情境中产生体验，才能激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。

2.联系生活，加强学生知识理解。有研究表明，在导入设计中联系学生的实际生活，能够有效吸引学生的注意力，从而诱导学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与课堂教学，并加强其对知识的理解。对此，教师可采取生活化的课堂导入方式，对教材中的生活元素进行充分挖掘，并强调理论与实际相结合，引导学生拉近与英语知识间的距离，进而在增加学生英语知识储备的同时，不断提高其实践能力，完善学生的知识体系。

例如在进行“life in the future”的教学时，这一章主要描述了未来的生活，强调应培养学生的想象力。对此，教师可利用多媒体技术，在课堂导入环节向学生播放一些科幻影片，包括《流浪地球》《复仇者联盟》等，让学生在中英文对照的情况下了解台词的具体含义。这些影片都是基于生活想象而来，也符合学生的观影爱好。在观看完这些影片后，教师再引导学生结合当前的生活实际，对比在未来世界中我们的生活都发生了怎样的变化，并以此展开讨论，提问：“What is the future life you imagine？”如此一来，不仅培养了学生的思维能力，还能提升其英语学习能力，激发了学生的学习兴趣，做到“一举三得”。

3.温故知新，帮助学生串联知识。相对于整个课堂教学来说，课堂导入环节不仅具有铺垫作用，还存在衔接作用，需要教师利用有效地导入策略来充分凸显这两项作用，起到帮助学生串联知识的作用。在教学新知识时，学生有时一时难以全面了解教师讲解的内容，进而影响了课堂教学效率的提升。这时，教师便可采用“温故知新”的方法，帮助学生回顾之前学习的知识，之后再将新知识逐渐引至本节课的教学内容中，并告知学生明确两者联系的具体方法，让学生做到联系学习与记忆。在这种新旧知识相互过渡与串联的情况下，学生会逐渐形成具有自身特色的知识网络系统，有利于其英语学习能力的提高。

例如在教学“Canada —The True North”时，这一章主要讲解的是加拿大这一国家的相关风土人情。对于大部分学生来说，其对加拿大这个国家的了解并不多，若是在课堂中开门见山地向学生讲解课文内容，学生可能会对其中的知识内容存在较多的疑问，严重影响了课堂教学进程与效果。这时，教师便可借助刚刚学过的“Festivals around the world”，将了解加拿大的一些节日为切入点，激发学生的学习兴趣，并为之后的学习奠定良好基础。在这种新旧知识的过渡、衔接下，学生必然會快速地进入学习状态，做到对英语知识的更好理解。

综上所述，在高中英语课堂教学中，课堂导入作为一门艺术，需要教师充分认识到其重要性，通过情境导入、联系生活与温故知新等教学手段，有效激发学生的学习兴趣，并加强其对英语知识的理解，从而帮助其不断完善自身的知识体系，提升其思维能力与英语学习能力。

【作者简介】王贝贝，江苏省郑梁梅高级中学。