初中英语教学中小组合作学习的应用探究

【摘要】初中英语课堂逐渐跟随新课改改变教学观念，使得学生的主体性逐渐加强，而教师也改变灌输式的教学方式，積极学习创新教学模式。小组合作学习就是在教师合理的指导下，加强学生间的互动，以此提高课堂的参与度与教学效率。但在小组合作学习中，还应注意一些方法。

【关键词】初中英语;小组合作;学习

【作者简介】王金芬，青海省海东市乐都区第六中学。

英语是一门实用性的科目，也是一种认识世界的能力与方式，教师帮助学生打好英语学习的基础，能让其在今后的学习与人生上有较好的发展。小组合作学习的学习方式是在集体授课教学中，让学生以小组合作为主体，实现了师生、生生间的合作与互动，让整体的英语水平得到提升。那么如何有效的实施小组合作学习，需要进行合理的探讨。

一、 小组合作学习模式

小组合作学习就是将学生合理的划分为多个学习小组，它们合为一个团体，小组内部存在合作关系，而小组间存在竞争关系，以此激发学生的竞争心理，提高学生学习兴趣与学习积极性。小组间的合作学习可以培养学生的交流与沟通能力，提高相互间的合作配合能力，促进学生间的团结友爱促使他们共同进步，这样也会使教师的教学效率大大提高。

二、 初中英语教学中小组合作学习的策略

1.转变教学观念，精细教学内容。英语教师要积极学习新的教育理念，更新知识结构，对新鲜的教学模式与理念积极学习并分析是否符合当下班级学生情况与教学目标，对小组合作模式进行探讨分析，不断总结与实践，让小组合作学习能够更好地发挥作用。教师要明确的分好小组内部的学习任务，吸引住学生的注意力，让学生在良好的学习氛围中不断思考与讨论，在小组合作学习中能力得到锻炼，同时对学生的合作成果进行科学的评价与鼓励，激发学生的学习斗志，提高英语课堂的学习与教学效率，发挥小组合作学习的价值。

2.科学合理的分组与适当的评价。小组合作教学模式中，英语教师在对学生分组的时候应当注重优劣互补，根据学生学习能力与兴趣等，将不同学生情况进行合理的划分，让每个小组中学生的英语成绩达到均衡，学习成绩分别是好、较好、较差、最差的组合。组内成绩好的帮助差的，性格开朗的带动内向的，组内的成员通过互帮互助，共同提升英语水平，发挥出自身的能动性，实现小组合作学习的价值。教师可以开展小组性的答题或者小游戏活动等，调动学生学习积极性，让学生在游戏中加深知识点的记忆。教师在教学中也应制定科学合理的评价方式，在小组内、组与组间与教师的评价上，还要有一定的奖惩措施督促学生的积极主动性。评价要让学生能认识到自身的缺点，让学生在自我改善时能感受到自己的进步，产生喜悦的同时提高对英语学习的爱好，更加努力学习与自我改进。

3.小组合作学习的内容。首先，合作性的阅读。在阅读文章时，教师可以指导学生将文章根据小组数量划分为几个部分，让小组对随机抽到的段落仔细研读。组内学生对段落主要内容的分析、段落中重点词汇与用法、段落中重点短语、段落中重点语句与容易理解错误的语句等进行分工。在学生各自分工中，小组长把段落中单词、语句、句型与主旨进行汇报，教师在黑板上将汇报的重点进行板书，学生还可以踊跃提供意见补充，教师对新单词与语法进行讲解与拓展后可进行小测，检查学生是否掌握。在小组内的互助学习与教师的引导下，帮助学生解决问题，加深学生对知识的整合与记忆。

其次，合作性的背诵。英语学习中的一个重点就是单词的记忆，可以依靠小组互助式的共同背诵，让学习较好的带动单词背记困难的学生，共同阅读、背诵与测验。课前进行有效的单词记忆，小组内进行测验，通过每日的反复背记与测验，加深学生的单词与语句的记忆理解，测验结果随堂公布，不合格的课后进行再测。在小组成员间的相互监督、鼓励、帮助下，学生的英语成绩得到共同的进步。

再次，合作性的写作。写作时，学生在仔细审题后组内进行探讨，写作困难的学生通过听取其他同学的观点与写作方向，让自己的写作方向与内容得到解决。选取出组内优秀作文，教师引导学生品读优秀作文，评价优劣，对于文章有提升空间的进行共同讨论修改，指出不足，让学生在合作中提高写作能力。

还有，合作性的探讨。针对习题，小组合作性的探讨有很大的效果。在练习与试卷的讲解后，让小组进行讨论。那么在教师的讲解后，学习好的学生理解好知识点可以对组内较差与理解不到的学生进行分析与讲解，对于讲解与理解有误或者漏讲的成绩好的学生可以进行修改与补充。通过小组合作性的探讨，让学生积极性提高，学习氛围浓厚，加深知识内容的理解与运用。

最后，合作性的对话表演。听说读写都是英语学习的重点，但在说的时候学生较为困难。如在学完Unit8 Id like some noodles. 课后，可以设计At the house of noodles的快餐店招聘服务员的情境游戏，让小组内的学生积极参与，通过一些礼貌用语与餐厅服务员的基本食物点餐进行英语对话，最后组内推荐优秀人员进行上台与教师的互动表演。在活跃的课堂气氛中，激发学生的学习兴趣。

三、 结语

随着素质教育与新课改的普及，初中英语教师也需要更新教学模式，不断武装自己的知识与教学方法，提高教学效果。在小组合作学习的教学模式下让学生共同提高与发展，提高学生学习自主性，让学习素质全面提高。

参考文献：

[1]陈绍娜.初中英语课堂中的竞争与合作[J].中国校外教育，2019 （03）：117.