高校英语课程思政实施的路径探索及实践

【摘要】作为我国人才培养的重要基地，高校在立德树人教育战略发展过程中扮演着十分重要的角色，然而，高校在执行立德树人教育发展战略时并不能够仅依靠思想政治教育课程发挥作用，其他学科亦应该实现思政化融合，响应时代发展的号召。本文以高校英语课堂融入课程思政教学的重要意义为切入点，对课程思政应用到高校英语教学的可行性进行分析，进而探索高校英语课程思政实施的有效路径。

【关键词】高校英语;课程思政;有效路径

【作者简介】赵悦，长春人文学院。

“课程思政”一直是近年来我国高等教育优化改革的重点方向，也是我国素质人才培养的重要基础保障，“课程思政”在高校教学领域当中的有效应用不仅提升了课堂的教学效果，同时还通过社会主义核心价值观的创新型引导提升了学生的“三观”水平，使高等教育满足社会对学生综合素质的整体要求。然而，作为高等教育的重点教学内容之一，当前我国高校英语在进行课程思政的教学改革和实践研究中尚存在一定的问题，无论在教学理念应用上还是教学方法实践上都无法充分发挥课程思政在英语教学中的引导性作用，因此，深入研究高校英语课程思政实施路径就具有十分重要的现实意义。

一、高校英语课程思政化的重要意义

在我国高校育人教学的整体体系当中，思想政治教育工作是一项十分重要的环节，是帮助大学生获得社会主义核心价值观，坚定社会主义信仰，培养崇高远大理想信念的重要途径。

随着我国社会意识形态以及高等教育环境的不断变化，高校大学生的思想政治教育工作将面临全新的挑战，思想政治教育无论在形式上还是内容上都要进行不断的创新优化。在传统高校思想政治教育模式当中，思想政治课程是学生接受思想政治教育的唯一途径，然而，由于思想政治教育内容的方法比较陈旧，教学内容缺乏活力，使得思想政治教育课堂缺乏活跃度，课堂教学质量低下，再加上单一的思想政治教育过于抽象化，造成我国高校思想政治教育水平整体偏低。“课程思政”这种全新的，将思想政治教育融入高校各类学科的课程设计当中的模式如今已悄然诞生。

高校英语作为高等教育的通识学科，不但可以有效提升大学生的英语交际水平，还能够有效提升大学生的跨文化交际能力，“课程思政”在高校英语当中进行有效运用能够实现语言教育与思政教育的完美结合，深入挖掘高校英语中的思政教学资源能够潜移默化的帮助学生在进行外国文化学习的过程中培养正确的世界观、人生观、价值观，优化英语课程设置，完善英语教学设计，使高校英语教学培养更加契合新时代社会主义经济建设对培养人才的根本目标。

二、课程思政教学模式应用到高校英语教学的可行性分析

1.“课程思政”与高校英语教学契合度较高。工具性和人文性是高校英语这门语言类课程的典型特点，因此，在功能性方面思想政治教育与英语教学异曲同工。首先，语言是思想表达的重要载体，在英语教学过程中有效融入思想政治教育元素可以通过了解国外更加广阔的热点和历史来让学生认识世界，进而通过国内外社会发展规律的对比，形成正确的社会主义核心价值观;其次，高校英语教学内容也可以培养学生的综合人文素养，中西方在对政治和文化的意识形态方面存在较大的差异，但作为人类，中西方公民的基本道德规范在意识形态上还是趋同的，大学生在接受英语教学的过程中，通过引入西方文化对伟人传记或者社会道德的解读，可以极大地提升大学生的爱国主义情怀，进而提升学生对比文化差异后的自立性和自信性。

2.“课程思政”与高校英语教学协同效应较高。无论思想政治教育还是高校英语教学，在培养目标方面都是通过有效的教学模式来促进当代大学生综合素质的全面发展，因此，“课程思政”与高校英语教學两者在协同性方面具有较高的契合度。近年来，我国教育领域不断地进行深化改革，高校英语也在不断地进行创新探索，传统的教学模式正在向着多元化的教学方向转变，思想政治教育在高校英语当中的逐步渗透和应用，不仅通过思想政治教育正确价值观的引导提升了大学生对英语知识的运用能力，同时，在高校英语教学中融入思想政治教育元素极大地拓展了思想政治教育资源，使高校英语教学成了思想政治教育体系的重要组成部分，逐渐成了隐性的思想政治教育渠道，两者在内容上看似关联度不高，但具有较高的协同效应。

三、高校英语课程思政实施的实践思路

基于课程思政教育理念下的高校英语课程教学在实践过程中要对英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价过程进行深入研究，通过开发顶层思政设计体系、构建大学英语中思政理论渗透程度的评分机制、以渗透性方式推进大学英语和思政课程的融合的方式来践行教育改革的实践思路。

1.开发顶层思政设计体系。将课程思政融入高校英语教学就是在英语教学过程中引入思政活水，因此，需秉承顶层设计的方法理论，自上而下地进行思政课程系统的设计与实践。首先，完善高校英语教学思政领导机制，在主观意识和客观责任两方面形成完善机制，使高校行政管理层和英语学院领导层都充分认识到在开展英语教学优化过程中融入思想政治教育的重要性，进而推动影响英语课程思政教学发展的决定性群体的决心，进而充分调动英语课程思政教育体系的主观能动性;其次，构建英语课程思政保障机制。高校英语进行课程思政教学改革是两者之间融入和融合的过程，并不是一个独立的活动，然而两者在融合过程中容易出现偏离主题、偏离教学目标的错误，因此，高校需在英语课程思政教学设计中添加保障机制，将课程思政在高校英语教学中阶段性评测、课程设置、教学评价等过程落实到制度上，进而逐步形成完善的英语课程思政教学体系。

2.构建高校英语课程思政教学渗透的评分机制。单一的高校英语教学考核具备完善的教学效果评分机制，然而，当前多数高校在英语课程思政教学改革过程中忽视了思政教学渗透的评分机制，并不能够对课程思政的英语课堂教学效果有一个真实的评价，因此，高校英语在课程思政的实施过程中需要加入思想政治教育渗透情况的总体评价体系设计，进而对课程思政的开展和实践进行阶段性的检验。高校英语课程思政渗透评价体系涉及内容十分复杂，既要考察教师的综合水平以及学生的综合素质，还要考察课程思政形式下学生对思想政治教学内容的吸收能力，同时，还要考量课程思政对英语教学穿插的促进作用，因此，该评价体系在设计过程中遵循以下内容：首先，英语课堂要重视考核评价元素的设定，即重视对学生英语能力的整体考量，还要检测学生进行课程思政过程中的动态思想政治能力水平，并对学生整体价值观变化进行考核;其次，以问卷调查的形式对大学生进行课程思政优化后的英语教学的动态考量，观测学生在学习英语的不同阶段思想政治水平的总体变化。

四、高校英语课程思政实施的有效路径

在完善高校英语课程思政实施体系设计之后，高校需制定针对性的优化策略来提升英语课程思政的教学效果。

1.提升英语教学课程思政的教学意识。在教与学的整体过程中，“教”的主观思想意识对“学”的主观思想认识产生很大的影响，因此，高校英语要想深入推动课程思政教学改革目标，英语教师就必须革新传统教学观念，不仅要加强对自身英语技能的培养，还要提升自身的思想政治教育认知，活化自身思想政治教育能力，只有提升英语教师在课程思政方面的教学意識，教师才能够在英语教学过程中深入挖掘思想政治教学元素，进而充分发挥英语课程思政的教学功能，才能够不断地在英语教学过程中对学生的思想政治观念进行正确引导，为英语课程思政开展奠定坚实的基础。

2.丰富高校英语思想政治教学内容。当前我国高校英语课程思政教学改革优化之所以无法深入推进主要原因还是在于高等英语教学大纲缺乏思想政治教育相关要求，不能够满足立德树人教育的整体要求。因此，高校要想深入推动英语课程思政教学模式发展就必须丰富英语的思想政治教学内容。首先，修订高校英语教学大纲，以社会主义核心价值观为指引，对教学内容进行全面优化改进，将中华传统优秀文化以及中西方政治思想对比等内容积极的引入到英语教材当中，有效解决当前中华传统文化“失语”的尴尬境地;其次，在高校英语教材中增加中西方政治、经济、文化等思想潮流元素，并通过社会主义核心价值观进行正确引导，避免出现崇洋媚外，增加学生的中华文化自信。

3.创新高校英语课程思政教学方法。首先，高校英语课程思政课堂教学开展要进行针对性的教学活动设计，可引入辩论式的教学方式，将思想政治内容中的某一热门论点设置成为讨论命题，在英语课堂教学过程中，教师可以针对思想政治论题进行问题导入、讲授、讨论以及分组总结，通过英语语言表述的方式进行论题探讨，不仅可以有效提升学生的英语技能，还能够强化学生对思想政治论点的认知;其次，英语教师可以采用融媒体教学方式，结合信息化的自媒体平台，如：微博、微信公众号、高校互联网络教学平台等定期发布政治实事热点，并就中西方文化、节日、制度以及社会发展形式等热点问题进行定期讲座，进而在锻炼学生英语阅读理解能力的同时，加强学生的思想政治理论素养。

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