动态评价研究与大学英语写作教学

【摘要】大学英语写作已经成为教师讲授内容的重要部分，英语写作越来越体现英语表达的能力，也成为了语言输入的校内化方式，在考试的过程中占据的分值也越来越大。但是目前高校的教师和学生在写作的处理上还存在一定的问题，这就使得大学英语写作水平得不到有效的提高。分析大学英语写作教学存在的动态评价机制，以此提出合理化的措施提高大学英语写作的效果。

【关键词】大学英语；动态评价；教学

【作者简介】姚鑫（1982.02- ），女，陕西咸阳人，咸阳职业技术学院，硕士，讲师，主要研究方向：英语教学，英语应用文写作教学与研究，英汉翻译教学与研究。

一、动态评价在大学英语写作过程中存在的问题

教学中的动态评价主要集中于教师在日常教学过程中的评价，这是对于教师教学效果和学生学习效果的检验手段，也是促进教学改革的重要指标。但是在我国大学教育的过程中，教学评价的动态研究还不完善，存在一定的问题。而大学英语写作突出的表现为学生写作内容的单一性以及教学方式的创新性等方面。学生的学习过程也是檢查教学效果的过程，注重教学评价动态机制，能够促进我国的教育发展。

1.动态评价应用的内容单一。写作技能的提升对于大学生英语能力具有积极的促进作用，然而在高校的教学现状上发展性，动态评价应用的内容比较单一，这就无法使得学生在英语教学环境中学习有效的内容，主动性和积极性是学习英语写作基本的态度，然而动态评价内容的单一无法展现英语写作的教学重点，从而严重影响了学生学习英语写作的能力。

2.受传统教学方式的影响。在英语写作教学中，传统的以自我为中心的教学模式在英语写作中占据一定的地位，然而随着时代的变化和学生思维方式的改变，这种传统的教学方式已经不适应学生的能力的提升。在课堂的教学过程中发挥自己的主体能动性，影响了教师与学生之间的良性互动，从而影响了自身在大学英语写作中语法以及拼音等反面的认知和了解。

3.动态评价在教学中的重视程度较低。动态的评价理念能够促进大学英语写作的提升，也能够通过动态合理的体系来满足学生的发展需求，然而动态评价里面在大学英语写作中的教学重视程度较低，无法通过相关的政策来提高学生的重视，这间接影响了学生学习英语写作的积极性。学生学习质量的提高以及学生自身学习效率的提高，需要高校利用相关的教学手段来提高动态评价机制，才能够在大学英语写作的教学中实现教学的目标。

二、实现动态评价在大学英语写作教学中的措施

1.发挥教学与评价的双重机制。教学评价对于教学结果的评估也是对于学生总体能力的评估，是检验教学质量的有效措施。而动态的评价机制对于大学英语教学整体的评估不仅仅是一种监督作用，也是为了引导学生更好的发展和提升综合能力的过程。因此，加强教学与评价的双重机制，不仅仅能够锻炼学生的写作能力，也能够提高教学的质量和实现教学目标的完成。动态综合评分标准的制定要求教师在对学生英语写作进行评分时，应依据学生文章中词性使用的正确性及句式的新颖程度等给予其适当的分数。此外，篇章结构评价行为在互评理念应用中也是非常必要的，其可促使学生更好的掌握到英语写作技巧，提升自身整体写作质量。

2.创造良好互动的环境。发挥学生主体性和能动性的表现，主要在于教师在教学中能够让学生对于英语产生一定的敏感程度，并且在英语课堂中的教学情境中发挥自己的想象空间，并根据主题环境的变化，让学生在写作过程发挥自己的能力。与同学进行互评的过程中及时吸取别人的优点，最终提升自身英语写作质量。同时为了提高学生交流能力，要求教师应依据英语写作教学重点来制定相应的激励措施及互评任务明细，达到最佳的评价教学模式而在互动的过程中能够发现自己词汇的多少以及英语知识的欠缺，从而促进学生积极主动的学习，这对于学生习作能力的提升至关重要。尤其是在素材以及词汇的积累中得到充分的利用，有效的提升学生写作的兴趣和写作的能力。

3.改变教学内容和教学方式。教师的教学内容以及教学方式对于学生具有相关的吸引力，这对于学生积极主动的探讨相关问题都具有良好的作用。教师要对学生的知识掌握运用情况进行评价，并及时总结教学过程中遇到的问题，及时的修改教学方法，及时的调整教学计划、反馈学生信息等。比如学生在日常的生活中要学会积累自己的词汇，让教学能够生动丰富。而教师在教学方法上要注重学生作品的完成，加强修改和提升的空间，使得学生在训练的过程中可以通过自己的努力改变自己的写作，提高写作的自信心。

总而言之，完善动态综合评分标准的方式促使学生在展开互评行为的过程中有一定的参考数据，最终强化动态评价在英语写作教学中的应用价值，且提升学生英语写作技能掌握程度，达到高效的学习质量。另外，为了提升学生写作能力，教师亦应采取相应措施强化评价系统的应用。

三、结语

大学英语写作在教学评价的过程中具有自己独特的体系，这就需要在教学中能够重视大学英语的写作能力的提升，将教学的环境与动态的评价相结合，从而突破原有的管理模式，实现新的方法和新的理念的结合。大学英语写作的动态评价能够关注学生的地位，让学生的在阅读和写作的过程中主动的学习和发挥自己的能力，这有利于促进大学英语写作的教学。

参考文献：

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