浅谈高三英语书面表达训练

【摘要】在高中英语教学中，书面表达是重难点部分，是教师应当着重培养学生的地方。从2017年江苏英语高考卷的作答情况来看，学生在书面表达部分的得分普遍偏低，这也证明了学生们整体在书面表达方面存在着欠缺。本文主要探讨的就是高三英语书面表达训练，首先分析了书面表达分的原因，随后提出提高书面表达能力的技巧，最后总结全文。

【关键词】高三；英语；书面表达；训练

【作者简介】倪小瑜，江苏省苏州市吴江区青云中学。

高中英语书面表达能力考查的是学生综合运用英语语言知识的能力和书面表达的能力，检测学生能否运用学过的语言知识和基本技能进行思想交流。书面表达部分的考试要求学生在较短的时间内用英文写出符合要求的文章，这对学生的综合能力来讲是一个挑战。因此，在高中英语的教学中，教师要注重这个部分的 训练，着重提高学生的书面表达能力。

一、书面表达失分的原因

1.教师的疏忽。这一条原因是一个重要的点，书面表达这一部分往往是教师最容易忽视和略过的部分。在课堂教学中，时间是有限的，教师要在有限的时间里讲解一份试卷，工作是相当紧张的。这就导致教师在讲解试卷的过程中会删掉一部分内容或是有所侧重，而书面表达往往就是容易被略讲的部分。许多教师讲到书面表达的时候都认为没有什么可讲的，找出几篇范文让学生背下来就行了。正是这种做法，导致学生和老师都忽视了书面表达的重要性，认为这一部分背背范文就行。书面表达考查学生的语法知识，和语言的综合运用能力，如果只是背范文，那么学生的这些能力都是欠缺的，在考场上是无法拿到好的成绩的，在生活中也无法灵活的进行写作。

2.学生自身的问题。

（1）日常的语言知识积累不够。在平时的练习中，学生遇到书面表达的题目都很抗拒，不能认真自主完成，更不必说主动钻研一篇文章中所蕴含的知识点。久而久之，学生会养成一种定性思维，认为书面表达不重要，分数很低，不必重视，严重的影响了学生的英语成绩和英语运用能力的提高。2017年的江苏英语卷里，书面表达涉及到了图表题，且对图表的描述有字数要求，如何用精炼的语言描述图表，成为了题目中的难点。许多学生日常的词汇量不够，句法知识掌握的不牢固，在表达图表内容的时候既不能够使用高度概括的词语，又不能用正确的方式表达内容，这是造成失分的很大的原因。

（2）對题目的研究不够透彻。许多学生在拿到作文题目的时候，急于下笔，还没有分析透彻题目要求和内容，就开始“争分夺秒”，其实这恰恰是最大的浪费时间的行为。2017江苏高考英语卷中的书面表达题，明确的要求不需要写标题，这是题目要求中的关键信息，但仍有许多考生为了起题目绞尽脑汁，根本就没有看清楚题目要求，浪费了不必要的思考时间。

二、提高书面表达能力的措施

1.学生做题中需要注意的问题。

（1）学生在做题时要认真审题。认真审题对于任何学科、任何题目来讲都适用，对于英语书面表达部分的题目来讲同样十分重要。一些题目里明确的提出了要求，学生要仔细分析题目，找到有用信息，并严格按照题目要求进行作答。写作部分要尤其注重字数的最低和最高限制。看懂题目要求，并准确解读写作意图，才能写出合格的优秀的文章。从近几年的作文题目来看，以图表和文字结合的题目居多，审题时要注意图表的分析，综合二者进行作答。

（2）列出要点。审题过后，得出写作中心，首先要做的就是列好提纲，明确整篇文章的框架和中心思想。这一点十分重要，不能提笔就写，十分容易导致语言不连贯，文章结构混乱，让人看了不知所云。必须要根据中心思想列出框架，确定好每一段的中心，根据每一段的中心进行写作。如果盲目的进行写作，还很容易产生错误，影响卷面的美观和整洁。

（3）选词组句。结构确定了之后，就要着手写作了。写作的过程遵循的是连词成句，首先要把每一个句子写好，才能组合成完整的文章。写句子的时候要尽可能的使用能力范围内的高级词汇，尽可能的运用多中语法，最起码要保证语法运用的正确，和单词拼写正确。保证句子的正确率，是提高写作能力的基础。

2.日常训练中需要注意的问题。

（1）教师加强对学生书面表达的训练。教师首先要重视起来，日常的教学中遇到书面表达类的题目要进行重点讲解，改变以往的忽略态度。教师要帮助学生树立一种意识，重视书面表达的意识，让学生从思想上认识到这种题目的重要性，从而主动进行自我学习。

（2）学生日常的词句积累工作要做到位。语言的学习要想取得好成绩，一定要把功夫下在日常的积累上。书面表达要想提分，扎实的语言基础和词汇基础是一定不可以忽视的。学生要对自己的学习负责，日常学习中努力拓展自己的词汇量，同时认识到自己的弱势所在，加强训练，养成好的习惯。

三、结语

高三英语是高考的重点，是学生学习的难点，在英语的学习中，书面表达能力尤为关键，不仅关系到高考分数，更与英语能力息息相关。教师在教学中要多侧重一下英语书面表达的训练，学生也要主动进行学习，弥补自身基础上的不足，多加练习，在取得高分的同时，能够很好的提升自己的英语语言运用和表达能力。

参考文献：

[1]胡家芳.浅谈高三英语“书面表达”的训练策略[J].成才，2000， （2）：54-55.