信息化环境下高职英语微课教学的应用分析

时间：2024-05-09

【摘要】现代化信息技术水平不断提高，我国教育模式也在不断优化革新。信息化环境为教育教学方法开辟新路径，提供新动力，微课教学形式在高职院校英语教学中的应用正是迎合时代需求，有效提高高职英语教学水平以及教学质量。本文从微课教学概述出发，分析微课在高职英语教学中的教育意义，探讨信息化环境下高职英语微课教学的应用。

【关键词】信息化;高职英语;微课教学

【作者简介】刘洪岚，恩施职业技术学院。

社会各界始终高度重视我国高职院校教育事业，尤其是信息化环境下，对高职生的综合素养提出更高的要求。有效开展高职英语教学成为培养优质高职生至关重要的教学环节，微课教学作为新型的教学形式，充分利用计算机网络，具有独特的教学优势，在高职英语教学实践中得到越来越广泛应用。本文主要探讨如何在高职英语教学中更好地应用微课教学形式，以期指导高职院校英语教师进一步提高教学效果。

一、微课教学概述

当前，信息化教学充分利用教育媒体技术，树立以学生为本的教学理念，实现教育者与被教育者的良性教学互动。微课，即微型课程，打破传统教学模式，以教学视频为主要媒介，辅以PPT软件技术，实时记录教师专题性教学活动。教师就某一知识点或者教学重点录制相关的课堂教学视频，分享给学生，供学生随时下载学习，同时微课还包含教学设计、练习测试以及教师点评等教学资源，以其精简凝练、简单快捷的应用优势改变了传统的单一教学形式，实现教学模式的继承与创新，极大提高教学效率，改善教学环境，更符合信息化环境下学生的学习习惯。

二、微课在高职英语教学中的教育意义

1.高职英语教学现状。为了顺应信息化社会培养出复合型高职人才，高职英语教学信息化已是大势所趋。英语教师充分整合教育资源，利用教育信息化技术手段，通过多媒体备课方法、网络视频教学等方式，培养学生英语应用表达能力，提高英语学习能力，实现高职英语教学目标，推进英语教学信息化进程。但是这一进程的推进仍旧存在诸多问题，主要有：高职生的英语基础薄弱，英语学习兴趣不高，学生主动学习英语的积极性低也导致其更难以开展英语语言交流活动，而教师不善于发现学生学习差异性，没有针对性教学，不善于引导学生自觉学习英语，如此反复形成恶性循环，使得高职英语教学效果大打折扣;高职英语教师缺乏信息化敏感度，信息技术知识匮乏，未熟练掌握各种教学软件操作，难以达到理想的教学效果。

2.微课的教学意义。作为新型教育模式，微课教学改变以往以教师为主体的教学理念，做到以学生为本，提高教师教学水平，通过信息化教学视频直观、生动地为学生讲解英语知识，归纳总结知识重点，提升教学质量。其次，通过微课视频，学生可以体验更多元化的学习模式，不仅仅局限于课堂学习，实现课前有任务预习，课后有重点补习，提高学生学习自主能力，同时方便学生检索知识，探究知识，拓展知识。最后，微课教学实现教学角色灵活转换，学生通过课前利用微课视频自主学习，发现问题，课堂就问题与老师进行积极沟通交流，课后自主选择时间不断巩固复习所学知识，重点培养学生自主学习、探究能力，缓解教师教学负担，有利于其集中精力创新课堂教学内容以及教学方法。

三、信息化环境下高职英语微课教学的应用

1.提高微课教学有效性。英语语言的学习成为信息环境下各个领域从业者必备专业技能，因此，高职院校教育教学应重视英语教学工作的开展，强化微课教学有效性以及系统性，结合教学经验，根据教学内容为学生制作科学、高效的微课教学视频。如 “Hobbies”一文，教师可以以教学内容为基础制作兴趣爱好主题的动画视频，实际授课时，播放制作的视频，顺利引出教学主题，引导学生们积极参与课堂，用所学英语知识表达自己兴趣爱好，再依据课堂反馈重点讲解知识要点以及难点，有效结合微课与课堂教学，提高提高微课教学有效性，提高学生英语学习能力。

2.转变微课教学理念。不同于传统教学工具，微课教学利用信息技术使得教学资源移动存储化，在网络条件具备的情况下，学生可以利用手机、硬盘等移动设备下载存储微课资源，在线播放微课视频，鉴于微課教学强大的便捷功能，高职英语教师应适时转变微课教学理念，积极应用微课等教学信息技术，提高微课的教学影响力。

3.重视筛选微课教学内容。为了更好发挥微课在高职英语教学中的教学作用，高职英语教师应重视微课教学内容的筛选，选取符合时代发展需求、具有社会适应性的微课教学内容。教师在不断提升自身专业素质以及信息技术应用能力的基础上，应时刻关注高职英语的网络信息资源以及社会发展的动态，将教学内容与实际生活相结合，引导学生认真观看微课教学视频的同时对贴近生活的知识内容进行深度思考。

四、结语

在信息化环境下，高职英语教学适时引入网络化信息化教学技术与手段，充分应用微课教学新模式，丰富教学内容，拓宽学生知识接收渠道，显著提升高职英语教学有效性。就目前高职英语教学现状来看，微课教学尚处于探索阶段，存在诸多问题，高职英语教学工作者应不断提高微课教学有效性，转变微课教学理念，重视筛选微课教学内容，最大限度发挥微课教学作用，推动高职英语教学持续发展。