初中英语课外阅读教学存在的问题及解决措施

苏寿军

【摘要】阅读是英语教学中的重要部分，加强培养学生的阅读技巧和能力是英语教学的重点环节。英语新课标也要求初中毕业生需要读懂七年级到九年级学生阅读的刊物、杂志，能大概理解文章意思;按照阅读要求，运用合适的策略进行阅读;除学校提供的教材之外，课外阅读量需要累积达到十五万词。笔者就初中英语课外阅读教学中课外阅读的必要性、存在的问题和解决措施作了以下探析。

【关键词】初中英语;课外阅读;教学;学习兴趣

在当今社会大发展的背景下， 衡量一个学生优秀与否不再单单只看考试成绩，学生毕业走上社会也不单单只依靠学校学到的知识，而是要根据学生在学校培养的综合能力进行判定。因此，初中英语教师在教学过程中也不能只注重将课本知识教给学生，还要对学生进行课外阅读和课外学习的指导，提高学生的英语阅读水平，促进学生的全面发展。

一、课外阅读的必要性

当前英语教材中的文章篇幅短小，不能保证初中学生有足够的阅读量;课文阅读可以促进学生语言知识的积累，所以含有大量生詞和句型的文章就只能当成课外阅读;课堂阅读只能对学生基础性的培养，无法对学生进行更深层次的教育。所以教师要有计划的科学的对学生进行课外阅读的指导，学生通过英语课外阅读，可以提升英语阅读的连贯性，可以增加词汇量，巩固旧词汇，加强语法知识的学习和掌握。另外，学生进行课外阅读也可以为后期的写作打下坚实的基础，还可以提高学生的口语水平，增强学生学习英语的信心，激发学生对英语学习的兴趣和主动性，从而学好这门学科。

二、初中英语课外阅读教学中存在的问题

1.认为阅读就是翻译。许多学生在阅读英语文章时，常常英语与中文相结合，一边阅读一边就会将英语翻译为中文，这就容易将理解文章的时间延长，降低阅读速度和效率。并且将英语翻译成中文，也会容易造成语义的不同，学生对文章的理解容易出现变差。所以初中英语教师需要在学生进行课外阅读时，注重引导学生培养用英语思考问题的习惯，而不是单纯的将英语进行翻译。

2.对词典依赖性强。在学生进行英语课外阅读时，教师经常引导学生要勤于翻词典或查电子词典，为了让学生在阅读时明确新单词的含义和用法，以便在英语阅读中也学到新的词汇。虽然这种方法可以帮助学生扩展词汇量，为更多的阅读做准备，但也会让学生养成过分依赖词典的习惯。在学生阅读的时候，一遇到不认识的单词就马上翻词典，会大大降低学生的阅读速度，也会严重阻碍学生在阅读中的连贯性。

3.不能整体把握。教师往往只注重课堂内教材内容的教授，而忽略了对学生课外阅读的指导，学生没有一个系统的阅读方法，也就在阅读中无法把握完整句子的意思。许多学生容易受到单词和词组的限制，无法把握句子与句子，段落与段落之间的语境和联系，这就会降低阅读的正确率的效率，使学生对一篇文章的理解支离破碎，甚至容易曲解文章大意，学生在这样的情况下进行的阅读并没有任何的意义和提高。

三、初中英语课外阅读教学中的解决措施

1.指导学生阅读材料的选择。教师要指导学生结合教材阅读内容，合理认真的选择课外阅读材料，帮助学生把课外阅读作为课内知识的延伸，弥补英语教材中的不全面，以实现英语课内知识的拓展。在进行课外阅读中，教师可以引导学生将课堂上学过的知识运用到课外阅读当中去，使他们获得科学的阅读方法，并且获取更多的新知识。教师可以推荐一些适合初中英语水平，有效提升学生能力，符合学生阅读实际的课外英语读物，以便学生顺利进行阅读。并且在阅读材料内容的选择上，要有意义且有趣，内容丰富，可以激发学生课外阅读的兴趣，开阔学生的眼界，拓宽学生的知识面，使他们喜欢阅读英语课外书籍。例如，在八年级《Traveling》这节课后，教师可以鼓励学生进行一些关于旅行的课外读物，或者一些英语阅读资料，《Days Around the Earth》等作品。

2.开展各种英语活动。在课外阅读教学中，教师要注重观察学生对课外阅读的方法、态度以及方法，及时和加强对学生进行反馈和鼓励，并且尽可能地开展一些丰富多彩的英语活动，如英语诗朗诵、英语散文推荐等等，培养学生得到口语语感以及节奏感;还可以鼓励学生常英文歌曲，提升学生对英语的学习兴趣;还可以指导学生自己设计或借鉴舞台剧，自导自演，要求学生与同伴进行交流和共同，并在活动结束后讨论自己的感受和收获，最后用英语写一篇读后感或观后感，并与班级同学进行交流。

四、结束语

综上所述，阅读是英语教学中的重要部分，加强培养学生的阅读技巧和能力是英语教学的重点环节，新课标也要求培养学生阅读能力和实际运用英语的能力，但在英语课外阅读中，一些学生还认为阅读就是翻译，过分的依赖词典或电子词典，以及不能从整体把握文章，所以这就要求教师加强指导学生对阅读教材的选择和开展英语教学活动，以培养学生的阅读能力，促进学生全面发展。

参考文献：

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