提高和改善英语书写能力的有效措施

苏向阳

【摘要】当今世界不仅经济快速发展，现代科学技术更是得到了飞速创新，计算机和多媒体相继普及，给世界都带来了很大的改变。由于信息化的普及，现在学生都喜欢用计算机打字来代替手写作业，在方便、快捷的同时也带来了许多问题，同学们由于缺少时间进行书法练习，导致字迹越来越乱。并且，对于很多学校来说，都认为汉语的书写能力比较重要，但很少有学校要求对英文进行书写练习，可是在高考中需要同学们进行英语书写，因此，对英语书写的练习变成一项极为紧迫的任务。

【关键词】高中英语;书写能力;方法措施

英语作为一门语言类的学科，不仅需要大量输入，更需要大量输出来提升学生的语言应用能力，而用来衡量学生语言应用能力的主要方法便是写作，写作对于高中学生来说是至关重要的，在高考中也占有较大的比例。随着英语学科测试中书面表达分值的提升，已经在很大程度上提升了英语书写在学生和教师心目中的重要性。尽管是在这样的情况下，很多学生还是会因为书写不规范的問题影响判卷老师给的印象分，书写杂乱的学生相对比书写整洁的学生来说在分数上会有一定的差别。

一、当前英语书写教学过程存在的问题现状

由于高中阶段课业压力较大，教学进度紧张，当前很少有学校专门为学生开设英语书写课程，很多学生想要练习英文书写，却没有良好的学习途径;尽管有一些英语教师会在班级中对学生进行英文书写的指导性教学，但是往往只能坚持一小段时间，很难做到持之以恒;还有一些学生在平时练习的时候写的不错，但是一到考试的时候，由于时间紧促等因素，很难将自己在平时练习的效果体现出来，导致书写不规范，作文分数较低;最后，一些英语教师在学生练字过程中，不注重对学生的指导和评价，只关注学生最后的练习结果，这也都是非常不利于学生提升英文书写水平的。

二、如何有效提升学生英语书写能力

1.规范英文书写说明，坚持英语书写练习。书写是一个需要长时间坚持的项目，教师必须要求学生在平时书写时就要严格要求自己，保持端正的态度，尽量书写工整，若其中出现写错的问题可以重新写，或者想办法在不涂改的情况下保持文字整洁。如果教师有合理的安排，也可以在英语课程教学学过程中安排专门的书写课，首先要从26个英文字母开始，将每一个字母的大写、小写以及标点符号都研究清楚怎样才是规范的书写，在英文书写中，还要注意占格问题，一定要分清哪些字母是是占上两格、哪些是占下两格、哪些是占三格，还要注意保持字母的大小一致。同时，教师可以根据同学们的书写情况进行分析，将一些具有普遍问题的字母进行重点练习。

在保证字母的规范书写外，还应该注意整个卷面的干净和整洁，能够写一手好的书法需要经过长时间的坚持和练习，除了每天认真手写自己的日常作业，还应该留出一定的时间来进行专门的书法练习。在学生进行书法练习的时候，应该采用积少成多的方法，每天练习五到六行英文书写，练习内容可以学生根据自己的兴趣来决定，例如写一些自己喜欢的名言警句或是喜欢的电影台词，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能够增加学生的课外知识。

2.进行定期书写检查，树立英文书写榜样。每天五到六行，三到五分钟，第一天很容易做到，第二天也很容易做到，但坚持一年、两年不间断地进行练习，却不是一件容易的事情，如果不采用一定的策略和方法，学生很难能够坚持下来。针对这个问题，教师应该不定期对学生的英文书写练习进行检查，让学生养成按时进行书写练习的习惯，在不断坚持中提高自己的英文书写水平。另外，教师在评价学生的书法练习时，要及时给予学生中肯的建议和评价，尽量以鼓励、赞扬为主，提高学生进行书法练习的积极性。

教师在检查学生的书法练习作业时，可以将作业分为几个类型：第一种，书写规范的作业;第二种，书写水平有明显提高的作业;第三种，干净、整洁的作业。教师将作业进行分类以后，在班里进行传阅，对那些进步明显的同学来说，可以提升他们的练习积极性，也可以让他们获得成功的体验;对于那些书写有一定问题的同学来说，这样可以让他们更清楚地发现自己与别人的差距，但教师在评价时不应该区别对待，要发现他们各自的优势和不足，对小部分书写与其他同学有明显差距的学生，可以对他们进行个别指导，促进其书写进步。

3.结合英文书法比赛，激发学生书写兴趣。为了更快、更好地提高学生的英文书写水平，教师可以定期举办学校的英文书法比赛，比赛形式可以是多种多样的，例如，可以是英文字母的书写，可以是英文单词的书写，也可以是英文句子的书写，当然，在比赛中更多的会是对英文段落的书写，这样也有助于学生高考时写作水平的提高。比赛结果可以在学校内进行公布，对成绩优异的同学进行相适当的奖励，提高学生们书法练习的积极性。

总之，提高英文书写水平是当前高中生极为重要的一项任务，这也要求教师与学生能够主动与教师进行配合，积极进行英文书法的练习，进而提升学生的英文书写水平，为英语学习打好坚实的基础。

参考文献：

[1]王春辉.高校英语中英文书写教学现状与对策分析[J].中国培训， 2016（20）：76.

[2]郝丽文.浅谈英语书写习惯的培养[J].品牌（下半月），2014（12）： 257.