时间:2024-05-09
【摘要】伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展,小学教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。当前社会对于学生自身的英语水平有着很高的要求,为了保证学生们可以和他人有效完成沟通工作,教师应当注重对于语音教学的重视程度,打破早期教学模式的局限性,进而提升学生们的综合水平。本篇文章将阐述小学英语语音教学的现状,并对于改善小学英语语音教学问题的方法方面提出一些合理的见解。
【关键词】小学英语;语音;自然拼读法;局限性;突破途径
【作者简介】邹颖俊,江西省抚州市临川区罗针中心小学。
从现阶段发展而言,在开展英语知识教学的时候,教师需要针对语音方面予以充分重视,促使学生们的语音能力得到有效提升,从而对其未来的英语学习提供多方面帮助,进而增强自身的综合素养。
1.学生自身兴趣度不高。当前普遍小学生对英语知识学习缺乏兴趣。究其原因是英语知识本身十分抽象,学生们需要花费大量的时间进行单词记忆和语法理解,因此很容易对学生们的正常理解造成干扰。特别是语音拼读方面,由于属于基础知识,需要学生们牢牢掌握,因此便要一遍又一遍反复练习。如此一来,学生们自然很难对英语产生兴趣,课堂教学质量也随之不断下降。
2.教学方式存在问题。对于英语课堂教学来说,教学方法在其中起着决定性的作用。因此教师在实际授课的时候,理应转变自己的想法,从学生们的角度出发进行授课。然而,当前普遍教师由于长时间受到应试教育理念的影响,对学生们的关注主要会放在考试成绩方面,使得整个课堂变得极为功利化。如此一来,课堂教学的质量便很难达到预期的水平。
3.教学资源过少。目前很多教师在进行授课的时候,往往仅重视基础知识内容的讲解,很少为学生们提供各类不同的教学资源。因此整个课堂的氛围便会变得极为枯燥,学生们的积极性从而受到了巨大影响。长此以往,即便学生们愿意投入到语音学习之中,也很难做到长时间保持注意力集中,很难提升自身水平。
1.对学生们的兴趣展开培养。兴趣永远都是最好的老师,只有当学生对英语知识学习产生浓厚兴趣之后,才会认真投入其中。为此,教师便可以尝试通过游戏的方式激发学生们的兴趣,毕竟小学生年龄尚幼,对于游戏活动自然没有任何抵抗力。在语音教学之中,听力学习是其中非常重要的一个部分。因此教师便需要对此提高重视程度,并通过游戏的方式展开授课,帮助学生们突破知识重点和难点。
例如,在进行单元《Whats this in English?》学习的时候,教师便可以安排学生们相互向他人进行提问家。诸如:“Whats this in English?”“This is a book”“Whats this in English?”“This is blackboard”不同学生的知识基础存在差异,,因此提出的问题也各不相同。同时,教师还可以在此基础上安排学生们自行表演,将一个简单的对话进一步拓展为一段小故事。如此一来,整个课堂的氛围便会变得十分火热,学生们的学习积极性也会得到提升。经过长时间锻炼,语音层面的难关也会完全突破。
2.改进原有的教学模式。对于英语教学来说,其目的便是对学生的听说能力展开培养。在每堂课中,教师都会安排学生们自由交流,除了需要保证发音足够准确,同时还要注意语音方面的问题,诸如连续、不完全爆破、节奏、同化以及重音等。因此,当学生第一次接触一个新单词或者新句型的时候,教师便需要对其进行强调,促使学生们可以得到有效刺激。尽管在刚开始学习的时候,学生们会感到十分不习惯。但是经常长期练习,学生们便会逐步突破语音方面的难题,掌握口语表达的重点,自身语言的表达也将会更为流利,说出的语句也更为地道。
3.充分利用各类资源。当学生们进入小学高年级之后,便需要进行英语阅读。为了保证学生们的语音阅读足够流利,同时也能做到一边阅读一边理解,教师便需要提高对于自然拼读的重视程度。从某种角度来说,这也是所有学生在未来英语学习时必须具备的一项基础能力。但是,课本中的资源十分有限,往往很难满足学生们的实际需求。此时,教师便可以通过互联网的方式,下载一些最新的学习资源,并在课堂中通过多媒体设备进行播放,以此促使学生们的视觉感官和听觉感官得到刺进,进而提升课堂学习的质量。例如,教师可以针对课堂学习的内容进行文本编制。诸如利用一些歌曲进行改编:“If you are happy and you know it say ‘a a”;“a a”。教師在课堂中进行引导,学生们通过歌曲的形式展开回答,使得整个课堂变得十分火热。
又如,教师还可以为学生们播放一些欧美动画作品的片段,诸如《小猪佩奇》《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等,通过聆听人物们的发音方式,并展开模仿。相比于枯燥的课堂教学,这种方式往往更能吸引学生们的注意力,并在学生们的脑海中留下令人深刻的印象,从而为其未来的学习提供诸多帮助。
综上所述,在进行英语教学的时候,教师理应提高对于语音知识学习的重视程度。但是在实际教学的时候,经常会有多方面问题存在,使得课堂教学的质量没有达到预期目标。为此,教师便需要改进早期教学模式存在的缺陷,促使学生们可以有效融入到课堂之中,进而提升教学活动的整体质量。
参考文献:
[1]常德才.探究小学英语语音教学的问题及思考[J].新课程学习(下),2016(11):98-99.
[2]闵淑娟.浅谈如何有效开展小学英语语音教学[J].疯狂英语(教学版),2016(1):40-41.
[3]王志艳.小学英语语音教学的有效途径[J].现代教育科学(小学教师),2015(1):137-137.
我们致力于保护作者版权,注重分享,被刊用文章因无法核实真实出处,未能及时与作者取得联系,或有版权异议的,请联系管理员,我们会立即处理! 部分文章是来自各大过期杂志,内容仅供学习参考,不准确地方联系删除处理!