高职行业英语在“一带一路”背景下的改革策略探析

赵宗凤

【摘要】随着“一带一路”战略思想的提出，世界经济贸易合作体系的不断扩张，对复合型和创新型英语人才的需求也越来越高。文章主要以“一带一路”给高职院校的学生带来的发展机遇为切入点，对当下人才需求进行分析，并从高职行业英语的教学目标的设定，师资团队的建设，校本教材的开发和行业英语教学模式等方面探讨高职行业英语课程改革的方向。

【关键词】“一带一路” 高职 行业英语

一、引言

“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”简称“一带一路”。英语作为与世界沟通的通用语言工具，已经成为“一带一路”沿线国家最重要的外语。语言教育是“一带一路”建设的语言需求与服务的重要组成部分。作为英语教育主力的大学英语教学应该首当其中，所以我们应当积极应对国家战略带来的机遇和挑战。

二、“一带一路”战略给高职院校发展带来的机遇

在“一带一路”战略影响下，我国的高等教育面临的压力越来越大，所以必须主动迎合“一带一路”战略，在这一伟大进程中，要努力提高自身，建设有教育水准的国家，认真思考，努力实践。如何让学生既有专业，又能用外语进行沟通交流并解决实际工作中的问题显得十分迫切。因此，在高职大力开展行业英语的多元教育策略显得尤为重要。

三、“一带一路”背景下人才需求分析

随着世界经济与贸易的快速发展，实现“一带一路”战略的重要前提是在各行各业中着重培养通晓各目的国语言与文化的专业技术型人才，这也是影响“一带一路”是否能成功实施的关键因素。实践表明，培养掌握良好英语的专业人才，是英语教育最直接也是最直观的重要作用之一。

1.通晓英语的专业人才需求。伴随着我国经济的快速发展，我们和其他各国的各种联系也更加频繁，因此，具有良好英语水平的行业专业人才会有良好的就业前景。

2.“英语 + 技能”。英语，作为一种交流工具，其适用范围显然大于其他专业。但是，如果学生仅仅掌握的是一门英语，而缺乏相应专业知识或技能，是很难满足市场对英语专业人才的需求的。相比之下，企业更愿意招聘一些既有一定专业技能又能用英语沟通的“复合型”人才。“一带一路”背景下的高职人才需求，指引着学生一方面需要掌握一定深度的专业知识，另一方面又要有良好的英语沟通交际能力和较好的综合素质。

四、“一带一路”背景下高职行业英语教学改革方向

自高职教育发展以来，全国各大高职院校相继开展了以“提升能力、服务经济”为主题，以“工学结合、校企合作”为路径的课程建设和教学改革。在高职教育改革中，处于服务地位的高职英语课程，因涉及职业教育和英语教学两个领域，改革存在问题多、困难大、借鉴少，实施起来步履艰难，它不仅涉及高职院校，还联动行业企业。如今高职行业英语处在“一带一路”的大好背景下，对高职外语教育提出了更高的要求。

1.行业英语的教学目标设立。高职教育培养的人才具有较强的行业性和经济区域性。因此，行业英语教学目标的设定要针对如何使课程内容与行业标准对接、教学过程与工作情境相融合、优化知识结构、为区域经济服务而展开。作为高职教育的行业英语教学，其教学目标要以职业岗位需求为导向，以职业环境为教学情境，以熟悉教学情境为主旨。教学过程中，既要注重英语语言教育，也要体现职业教育的特点。教学目标的设立要“工学结合、能力为本”，突出職场的情境化和交际化，以真正符合职业教育的需要。所以行业英语教学目标的设立，应该具有完整性、系统性和导向性。

2.行业英语的师资团队建设。行业英语课程的开设，要突出职业技能的培养，以符合职业发展的特点。而这些都离不开强大的师资队伍。因此，行业英语的开展，迫切需要把教师打造成既能讲授英语知识，又能导入专业知识，还能指导实践教学的综合型教师队伍。同时，发挥本校优势，对国外高职院校、单位和教师实施“引进来”，以交流促合作，以交流促发展，共同为高职院校发展添绵薄之力。

3.行业英语教材开发。英语作为一门语言工具，注重的是实际运用。在高职院校增设行业英语，能有效地引导学生把专业和英语学习结合起来，以提高大学生使用英语获得专业知识和交流沟通的能力。校本教材的开发应以本校的教师和企业的专家为主要开发者，以本校学生和企业员工为主要培养对象，教材的内容要贴近工作岗位，贴近学生，贴近社会。同时，教材内容的编写要“以能力为本位”，培养当代学生的创新精神。

4.行业英语教学模式。高职院校何以打造出不同于专科、本科院校教学模式，培养出出彩的高职教育人才呢？这就需要创新教学模式。第一，开展订单培养班。坐落在亚欧大陆东方桥头堡日照的山东外国语职业学院，充分利用自身的优势，已经开展了多个订单培养班，并且取得了良好的效果。也实现了学生“一毕业就就业”的高职人才培养愿景。第二，我院的大学英语教学改革也取得了阶段性的胜利。目前学校已经开设经贸英语、市场营销英语、航空英语等诸多行业英语，针对不同专业的学生因材施教，实施效果良好。

五、结语

在“一带一路”战略影响下，必须培养具有高素质的国际化英语人才。高职教育的发展要坚持以提高人才培养质量、促进高职学生就业、服务社会为主，注重科教创新，推动职业教育发展实现新跨越。高职英语教育更要为国际人才市场进一步培养通晓外语又具备专业技能的高素质的劳动大军，进一步提高中国制造和服务水平，为培养新一代的产业工人而更加努力。

参考文献：

[1]蔡志全.“一带一路”背景下试行多元外语教育政策的思考[J].兵团教育学院学报，2015，（25）：10.endprint