基于任务型教学法的高中英语教学研究

李攀攀

【摘要】任务型教学法是一种以学生为中心，通过创设情境，设定一系列交际任务，帮助学生提升语言综合运用能力的教学方法，近年来备受关注，笔者对任务型教学法进行深入剖析，分析任务型教学法在高中英语教学中应用的必要性，在此基础上针对性提出任务型教学法在高中英语教学中的应用建议。

【关键词】任务型教学法 高中 英语教学

任务型教学法起源于20世纪80年代，关注语言的形式、功能、意义，以真实的情境设定“任务”，组织教学，使学生得以在接近于现实的活动中感受语言、运用语言，最终获得知识与能力的提升。英语是我国学生接触的主要外语，高中是语言学习的重要阶段，笔者基于任务型教学法，分析此种教学法在高中英语教学中的应用。

一、任务型教学法

任务型教学法来源于交际教学法。20世纪70年代任务型教学法应用于交际教学法中，并成为教学中的一个重要原则。在教学当中教师通过设置任务的方式，设置语言情境，让学生在实际语言应用场合当中充分交流、运用语言，从而得到交际能力及语言、知识运用能力的培养与提升。但是此时任务型学习只是一种课堂形式，未发展成为教学途径。1979-1984年，国外语言学家N.S.Praubhu将课堂学习内容编制成交际任务，设置课堂模式，将任务作为教学的核心开展教学，任务型教学作为一种教学模式被正式提出。此后语言学家Skehan进一步补充、发展了任务型教学法，改变了只注重交际的不足，合理分配教学中的语言意义与形式。此后众多西方教育者将此种教学方法应用于语言教学当中。

二、任务型教学法在高中英语教学中应用的必要性

任务型教学法在我国鲜有应用。我国高中英语教学仍按照传统的语言教学方法，人为的将外语分为各个部分，如词汇、语法、结构等，逐步开展教学，最后进行整合，学生所学到的语言都是分离的片段，缺乏对语言的整体认识。且我国传统英语教学方法过分重视应试教育，学生学习到的多是应试外语，而不能真正获得英语知识与能力的提升，导致了交流應用能力很差。基于此，在高中英语教学当中应用任务型教学法十分必要。

三、任务型教学法在高中英语教学中的应用

高中是英语学习的重要阶段，其学习目的不仅仅是通过考试，更重要的是学到切实的知识、获得运用英语的能力，形成高水平的英语交流能力，但是传统的高中英语教学很难达到这一目的，因此将任务型教学法应用于高中英语教学当中十分必要。对此本研究从任务设计、课堂教学、师生角色三个角度提出以下意见，以期为优化高中英语教学提供科学指导。

1.任务设计。任务型教学法的一个重要环节在于设计任务，好的教学任务能够提升学生的学习信心，激发学生的学习兴趣；反之，教学任务设计不当可能无法顺利实施，浪费时间，也达不到应有的教学效果。高中英语教学任务在设计过程中应注意以下几个方面：

（1）难易适中：任务设计的过难可能打消学生的学习积极性，导致任务无法实施，而任务设计的过于简单则失去实施的价值。在进行教学任务设计时应考虑到学生的最近发展区，以学生现有英语学习水平为依据，在高于现有水平之上，学生经过努力较容易达到的水平设计教学任务。

（2）任务多样：教学任务单一会使学生失去学习兴趣，在任务教学法实施多次后就很难维持。因此在进行任务设置时要考虑到采用多样化的任务形式激发学生的学习积极性。不同形式的教学任务发展目标各不相同，对此在实际操作中要考虑到学生的实际情况合理选择。

（3）考虑到教学任务的可行性：教学任务是以现实为中心的一种情境教学方法，是否具有可行性是决定教学任务是否能够完成的关键。因此在进行教学任务设计时要充分考虑学生、教师的实际情况，再行设计。如高中英语教学内容难度较大、知识点多且复杂，往往涉及很多抽象概念，教师要全面考虑，化抽象为具体、化难为易，设计有操作性的教学任务。

2.课堂教学。课堂教学当中要注意将教学任务贯穿于整个课堂当中。在上一节课结束前，将下一节涉及到的课程内容进行简单介绍，并以任务的形式将其呈现出来，让学生带着任务广泛搜集资料做好课前准备；课堂当中，教师于一开始就呈现出教学任务，让学生带着任务参与到教学活动当中；课程要结束时复述任务内容，总结学生教学任务的完成情况，对于课堂当中没有完成的任务叮嘱学生于课后继续探讨。

3.师生角色。任何一种语言的学习都是需要长久累积，不断提升的，不可能是一蹴而就的。英语学习过程中教师是学生的引导者、学习活动的组织者，学生才是学习的主体。教师要注重为学生创造有利的语言环境，以学生助手、导师的形式鼓励学生运用英语交流沟通，提升学生应用英语的流利性、准确性，且学生也应该发挥自己的主动性，积极参与到任务型教学当中。

四、总结

任务型教学法有助于为学生创造良好的语言学习环境，让学生参与到语言学习、感知、交流当中，切实提升学生英语综合应用能力，在我国高中英语教学当中应用任务型教学法势在必行，如何将任务型教学方法应用于高中英语教学当中，是现阶段我国教育者最关注的问题，各教学者应结合学生、学校实际发展现状制定可行的教学任务开展任务型教学。

参考文献：

[1]柏佳瑜.基于任务型教学法的高中英语教学实践与反思[J].学周刊，2017，3（3）：96-97.endprint