试论游戏在小学英语教学中的应用

王春燕

【摘要】在新课标背景下，小学英语教育教学改革已成为一种必然趋势，教学理念、教学模式、教学手段等发生了质的变化，游戏已被应用到小学英语课堂教学中，其重要性不言而喻，增加课堂教学趣味性的基础上，利于提高学生英语学习质量，确保英语课堂教学目标顺利实现。因此，本文作者客观分析了小学英语教学中游戏应用的重要性，从不同角度入手探讨了小学英语教学中游戏应用的途径。

【关键词】游戏 小学 英语教学 应用

在小学英语课堂教学中，游戏应用的重要性体现在不同方面，利于激发学生学习英语的兴趣。好动、爱玩是孩子的天性，游戏、教学二者有机融合利于增加英语课堂教学的趣味性，吸引学生注意力，提高其参与课堂教学的程度。教师可以根据小学生的兴趣爱好、年龄特征等，结合英语课文难易程度，贴近学生生活实际，将其感兴趣的一些小游戏融入其中，比如，“一个比划一个猜”，可以利用先进的软件，和多媒体有机融合，为学生营造一种“和谐、宽松”的互动式英语学习氛围，促使理论与实践教学有机融合，促使班级学生在游戏中准确理解英语知识点的基础上，逐渐对英语知识产生浓厚的兴趣。同时，在小学英语教学中，游戏的应用利于课堂教学质量的提高。在游戏作用下，枯燥、乏味的英语知识 变得生动、形象，利于提高学生参与课堂的程度，将所学的新知识点灵活应用到实践中，进一步巩固所学知识的基础上，逐渐提高自身英语综合实践能力。在此基础上，小学英语课堂教学现状得以改变，课堂教学效率与质量进一步提高。

那么在小学英语教学中如何应用游戏提高课堂教学效率呢？

一、游戏中融入学生生活经验，激发他们学习兴趣

兴趣是最好的老师，是激起学生求知欲、探索欲的有效途径，是提高其学习英语积极性、主动性的重要手段，也是提高新课标下小学英语课堂教学有效性的首要前提。就小学生来说，直观、感性而具体的生活经验极易被他们接受，也就是说，在小学英语课堂教学中，教师要围绕英语课文教学内容，采用适宜的游戏，比如，“找朋友”、“单词接力赛”、“唱唱跳跳”，开展多樣化的游戏活动，将其巧妙融入到学生已有的生活经验中，创设良好的教学情境，引导学生参与其中。比如，在学习“Body”单元的“Point to her nose”中，教师可以根据班级学生已学习了“This is his head”单元知识，可以将“娃娃脸”这一游戏融入到该课堂教学中，先在黑板上画出一个人脸形状，用小纸片剪出面部各器官，比如，“ears、mouth、nose”等，分发给学生，让他们将其贴在适宜的位置，可以让周围同学指出贴错的器官图片，准确理解面部各器官单词意思，在理解的基础上，准确记忆单词，并从不同角度入手引导他们复习上节课所学的“This is his head”相关知识点，将零散的知识点串联起来，构建全新的知识框架体系，逐渐感受受到学习英语的乐趣，而不是一种负担，帮助他们树立学习英语的自信心，认真学习英语课程知识。

二、借助英语教学目标，准确把握游戏，提高课堂教学效率

在应用游戏过程中，教师要全方位准确把握英语教学目标，以此为基点，准确把握游戏，确保应用其中的游戏更加合理、科学，确保教学各环节顺利进行，为提高英语课堂教学效率以及质量做好铺垫。以“Colors”单元为例，在学习“Its a black dog”后，教师可以结合该单元教学目标，开展一些具有针对性的游戏以及教学实践活动，创设良好的问题教学情境，让班级学生以小组为单位，采用抢答方式让学生回答相关问题，比如，“What color is this bag？”、“What color is the sun？”在抢答方式作用下，让班级学生第一时间说出所学的关于“颜色”的单词，比如，red、black，回答正确最多的小组将会获得一定的奖励，而是最少的小组将要进行才艺表演，比如：唱歌、画画。教师还可以让班级学生两两一组，说说彼此衣服、书包等颜色，说错的同学将要学不同动物的叫声，将所学的关于颜色的知识应用到实践中，在游戏中准确理解、掌握关于颜色的知识点，帮助他们有效突破教学重点与难点，进一步提高英语课堂教学效率与质量。

三、借助已学知识，灵活英语游戏，帮助学生有效突破教学重点与难点

俗话说：“温故而知新”。在小学英语课堂教学中，教师要意识到利用游戏，引导学生多角度复习与巩固所学知识的重要性，帮助学生构建全新的英语知识框架体系，获取全新的体验，也利于更好地理解相关知识点，有效突破新单元的教学重点以及难点，逐渐掌握科学的英语学习方法，提高英语学习效果。以“Numbers”为例，在学习“Nine girls”过程中，教师可以采用相关游戏引导学生巩固前一单元所学的数字one-ten，教师随意说出1-10中某一个数字，学生需要根据数字单词翻到书本对应的页码，大声说出对应的数字单词，看看谁最先说出，将会得到一朵小红花，可以将“快乐的传声筒”这一游戏融入到课堂教学中，促使学生学习新数字单词基础上，有效巩固之前所学的数字单词。在此基础上，教师可以巧妙引出本堂课教学内容，促使学生将关于数字单词的新旧知识串联起来，巩固旧知识的基础上，准确理解数字单词新知识点，有效突破教学重点与难点，为更好地学习后续课程知识提供有利的保障。

总而言之，在小学英语课堂教学过程中，教师必须意识到游戏应用的重要性，要将其放在关键性位置。教师要多角度准确把握英语教学内容，结合新课标背景下小学英语教学具体要求，综合分析主客观影响因素，结合英语课程各单元教学目标，采用适宜的游戏，促使游戏与教学二者有机融合，创设良好教学情境的基础上，提高学生参与英语课堂教学的程度等。以此，提高新时期小学英语课堂教学质量的基础上，将素质教育理念落到实处，促使小学英语教育事业真正走上素质教育的道路。

参考文献：

[1]秦敏.游戏教学在小学英语课堂中的应用探析[J].四川职业技术学院学报，2013，02：109-112.