浅谈高中英语教学中的“以读促写”策略

【摘要】高中英语教学中，教师不仅需要充分注重学生英语阅读能力的提升，同时还要充分注重学生写作水平的提升。要有效地保证学生英语综合水平的提升，教师可以在教学过程中运用“以读促写”教学模式，让学生可以在英语学习过程中有效地提升自己的英语综合素养。本文从在阅读教学中挖掘写作信息以提升学生写作水平、注重阅读写作融合教学以提升学生综合英语水平以及结合教材内容展开写作练习这几个方面简单阐述了高中英语教学中的“以读促写”相关策略。

【关键词】阅读教学;融合教学;教材内容;高中英语

【作者简介】吴爱华，江苏省沛县中学。

在高中英语教学过程中，很多教师习惯于将阅读教学与写作教学分开教学，并没有充分地注重两者之间的密切联系，这就导致了学生在英语学习过程中学习效率较低。

一、在阅读教学中挖掘写作信息，提升学生写作水平

在英语写作教学过程中，教师要能深刻理解阅读对写作的影响作用，在教学时积极地引导学生在阅读学习过程中逐渐发现其中包含的基础写作素材，让学生在阅读学习过程中有效地提升自己的写作基础积累水平。同时，教师在阅读教学过程中要不断加强对学生写作意识的培养，让学生在阅读过程中深入了解阅读内容的基本含义以及计划谋篇的基本思路，这样学生就可以在阅读学习过程中不断提升自己的写作表达方式、写作素材选取以及写作内容表达等基本写作技巧。此外，教师在教学时要引导学生对其中包含的重要内容进行记录，让学生可以不断地积累自己的写作基础。

比如在教学“School life”这部分内容时，教师就可以在教学过程中先要求学生对学习内容展开自主性阅读，让学生在初步了解的基础上展开对阅读整体内容的概述。同时，教师也可以向学生提出这样的疑問：“可以说出阅读内容的体裁吗？”这样学生就能够逐渐理解文章的说明文特征，同时，教师进一步引导学生理解文章每部分内容之间的相互联系性，让学生逐渐提升自己对文章内容的理解能力。此外，教师可以引导学生结合一些基础词汇来展开积累性学习。例如，“the best way to”“be challenging for”“enjoyable and exciting experience”等，可以充分地结合这些内容来要求学生展开相关话题的写作练习，让学生在阅读学习基础上进一步展开写作练习。

二、注重阅读写作融合教学，提升学生综合英语水平

教师在高中英语教学过程中，需要充分地注重阅读内容与写作内容之间的融合性，积极地引导学生在阅读学习时不断地渗透相关的写作信息，让学生可以在阅读学习过程中有充足的空间展开写作技巧的练习。同时，教师需要在阅读教学过程中充分地注重学生的个性化进步状况，在教学时充分地保证学生的写作自由度，让学生可以在阅读学习过程中更加高效地提升自己的写作水平。同时，教师要引导学生在阅读学习过程中积极地开展对写作基本规律的探讨，进而对基础写作方式有更加深刻的了解，这样学生也能够有效地提升自己的阅读理解能力。

教师在英语阅读教学过程中可以逐步引导学生结合一些基本句式展开对写作思路的理解。例如：“There are different opinions among people as to…”教师就可以充分地结合其中包含的基本表达方式来开展写作思路的引导教学。又如“There is an old saying…”，教师可以要求学生逐渐理解个性化表达的基本方式，让学生不断提升自己的英语写作水平。

三、结合教材内容展开写作练习，提升学生英语素养

教师在高中英语教学中运用“以读促写”策略，需要充分注重对教材内容的引导教学，教师在教学时要将教材内容作为教学的基础，注重教学方式的创新，让学生在阅读学习过程中逐渐地展开写作学习进程，这样学生在进行阅读学习的同时可以充分地提升自己的写作综合水平。通过这样的方式，学生还可以有效地保证自身英语学习基础水平的提升。

四、结语

总而言之，教师在高中英语教学过程中要充分注重阅读与写作教学内容之间的密切联系，在教学时积极运用“以读促写”教学模式。教师在教学时要在充分地借助阅读教学内容中的写作信息，让学生在阅读学习过程中展开写作学习，从而让学生可以将阅读与写作的学习内容融为一体。此外，教师还要注重基础写作引导教学过程，进一步有效提升学生的英语素养。

参考文献：

[1]殷雪梅.浅谈高中英语教学中的以读促写[J].新课程（下），2016（8）.

[2]吴青.高中英语“以读促写”的教学策略[J].中学生英语（高中版），2014（34）：75-76.