享受写作过程，提升语言素养

【摘要】近年来随着我国与欧美国家的经济贸易往来越来越频繁，对于我国的英语教育也提出了新的挑战，同时伴随着素质教育和新课标理念的深入发展，高中英语不仅仅只重视口语表达，同时写作方面的作用越来越凸显，因此对于书面表达的要求和标准也越来越高，书面表达在形式和内容上发生了很大的改变。本文探讨的主要内容就是如何让学生在快乐当中学习英语，提高写作水平，进行高质量的英语教学改革。

【关键词】高中英语写作;技巧分析;教学探索

【作者简介】孔德贤，男，甘肃白银人，甘肃省白银市会宁县第五中学，二级教师，研究方向：高中英语教学。

引言

高中英语写作与小学和初中的英语表达有很大不同，小学和初中英语书面表达更加肤浅，词汇简单易懂，形势和结构单一，而高中的书面表达则是更加注重技巧性、实际性，要求学生在写作过程当中能够将写作内容与实际生活相联系，比较注重整篇文重逻辑思维的严密性以及整体性，注重英语写作的抽象思维能力和整篇文章的谋篇布局。在新课标理念的倡导之下，对于英语人才的要求也越来越高，不仅要求英语人才掌握标准的口语，同时还要有较高的阅读能力以及写作能力，英语写作在形式和内容上发生了很大的改变，因此加大了英语写作的难度，学生在写作过程当中必须要掌握一定的写作技巧，这样有助于降低写作的难度以及枯燥度。要求学生在写作过程，当应该综合运用一些高端句型和清晰的语法来表达自己的看法;其次学生在写作过程当中应该用更为丰富和高级的词汇表达相关看法，而不是一些常用语，而这些都可以给一篇作文增添亮点。

一、高中英语书面表达教学当中存在的主要问题

但是目前我国英语教育当中存在着这样一个现状，那就是在有些课堂上口语、阅读、写作三者的比例分配不均，过分地注重英语口语，忽略了对英语写作表达方面的训练，没有将学生的写作作為一个重点的教学内容。这些对学生的英语学习成绩产生了重大的影响，学生在书面表达训练当中出现的问题主要有以下几个方面：第一，没有熟练地掌握各种单词的拼写，不是缺了一个字母就是多了一个字母，或者张冠李戴，导致整篇文章语序不通;第二，摆脱不了中式英语句式的桎梏，从而导致在英语句子组织当中出现句式散漫混乱的现象，不能够准确表达出自己的想法，逻辑思维混乱;第三，存在语法滥用的现象，语法始终是英语学习当中的一大重难点，很多学生都无法准确地掌握英语当中的时态等语法知识，语法知识内容复杂、繁多。但是事实上书面表达训练当中之所以存在这么多问题的根本原因，还是在于教师缺乏对学生写作方面的培训，学生缺乏对英语词汇的积累，英语基础知识不够牢固，缺乏技巧性从而抑制了学生英语知识体系散射能力的发展，写作缺乏连贯性。

二、针对目前高中英语书面表达教学当中存在的问题提出的相关教学措施

1.从英语写作教学的构思的角度出发。教师在教学生写作的时候，应该让学生分清楚一篇作文的主次关系，写作顺序。一般而言，当学生拿到一篇书面表达的时候，应该分为以下几个步骤：第一件事就是仔细审题，从而全面地了解和分析题意，进一步明确写作要求和写作内容，因为一旦审题审偏了，那么就会影响整篇文章的内容，出现跑题的情况，导致文章的得分率比较低。因此，教师教导学生可以通过多次阅读写作要求、写作内容，勾画出题目当中的关键词句，然后在了解文章大体内容的情况下再对文章进行整体构思，确定该篇文章的体裁，理清写作脉络，注重逻辑推理，列举出关键的单词、短语和句型，确定开头、主体以及结尾的相关内容;最后也是最重要的，就是要准确把握该文章的时态以及人称用语，这个是一篇作文当中最基础的语法运用。

2.从词汇积累和句子的角度出发。教师在英语书面表达训练当中还应该牢牢抓住学生在单词、短语方面的积累，强化学生对英语单词的记忆，因为一篇好的文章是由词汇累积出来的，只有这样才能够从根本上提高写作能力。同时在训练的时候培养学生在打草稿上的技巧性，让学生养成在抓住题目关键字眼的基础之上，将关键单词一一列举出来，然后再连词成句，在日常的教学活动当中要加大对造句方面的训练力度，让学生掌握好英语表达当中常用的几种句型，并要求学生进行深刻地记忆和练习，能够融会贯通，灵活应用，学会提炼关键词，从而提高学生临场造句能力，从而提高英语书面表达能力。

3.从中式英语以及卷面的角度出发。在日常的教学活动当中，教师要引导学生学会地道的英语表达方式，在书面句型句式的表达上要尽量避免采用中式英语，要求学生要提高在这方面的注意力度，学会斟酌和美化句子。同时，书面表达当中卷面的整洁度也是得分的一个亮点，因此在训练的时候可以要求学生经常临摹英语字帖，提高书写能力，从而在考试的时候提高卷面的整洁度，赢得一个良好的卷面分。

三、结束语

书面表达是高中英语学习当中最重要的一个环节，教师应该注重对学生书面表达方面的训练，将书面表达训练纳入学习计划去。学生因为缺乏对书面表达方面的训练纳入日常教学计划当中，传授一定的英语写作技巧，从而减轻学生英语写作的难度以及恐惧和排斥心理，提高学生的写作兴趣。

参考文献：

[1]杨建华.享受写作过程，提升语言素养——高中英语写作技巧的教学思考[J].文理导航（上旬），2017（10）.