浅议教育及教学创新的意义

赵克川

（磁县贾壁中学 河北磁县 056500）

浅议教育及教学创新的意义

赵克川

（磁县贾壁中学 河北磁县 056500）

教育创新伴随着教育的产生而产生，它对人类社会的进步与发展起着重要的作用。正确认识教育创新的意义，可以鼓励和促使教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想，教育模式和教育方法，形成独具特色的教学和办学风格，造就一大批现代教育家和充满活力的高素质的专业教师队伍。

教育作为一种有目的的培养人才的活动，规定着人的发展方向，给人以全面、系统和深刻的影响，对学生的发展起着主导作用。一旦教育走入误区，将会对学生的成长产生巨大的消极影响，甚至延误人的一生。以培养知识型人才为目标的传统教育为社会创造了大量财富，但发展成今天的应试教育，其负面效应也逐渐显现出来，即严重压抑人的个性，扼杀人的创新能力，使学生不能够全面发展，这一切使培养全面发展的人才战略流于形式，而创新教育是培养人才全面发展的首要前提。

在实践过程中，大多数教师并没有已成型理论指导，只是为提高教学效果，自动自觉地对教学、教育过程进行改善、协调。但如果他们的创新是成功的，就可能得到大面积推行，进而由教育理论工作者提炼、概括、上升到理论高度，以充实实际教育理论体系。

伴随着教育事业的发展，教育理论由纯经验的总结发展到与实践紧密联系，又相对独立的较完善的体系。可以说，没有教育创新，就没有教育理论的日渐完善、合理与科学。教育理论如同教育事业本身一样，永远不会达到最完美，因为新问题，新情况的不断出现，旧的理论会变得落后，这时就要靠再一次的教育创新才能使教育理论跟上并领先于时代的发展。

当前，教育创新已成为教育改革的头等大事，不创新，则落后，为了改变部分教师的保守心态，强化他们的改革与创新意识，必须采取一些措施：

1、利用社会舆论，强化教师的创新意识

随着科学技术的飞速发展，各种大众媒体已深入到人们生活的每一个角落，广播、电视、报刊杂志、因特网已成为人们须臾不可离开的事物。充分利用这些媒介，可以有效增强教师的创新意识。它的教育作用可以使每一个人联系起来，从而使教师、校长、学校主管部门，家长等都意识到教育创新的必要性。

2、利用系统的教育行动，增强教师的创新意识

真正建立起科学、全面、合理的教育创新意识，还需要有计划、有组织的系统教育活动，使每一个教师、学生从一开始就建立起教育创新的意识，认识到应试教育的不科学性。

另外，师范教育、教师的各种职后教育、培训也要特别重视创新意识的培养。教师是主要的教育创新主体，而教师又比学生有较高的理论水平，能够比较理性的看待教育活动和教育体系。实践证明，大量的教育创新成果出自于教师之手。因此，我们必须注重对教师创新意识的培养。

加快教学创新，改革课程实施方式，也就是要通过教学改革切实转变教师的教学方式，进而改善学生的学习方式，使教师的教从单一的“传授式”教学发展为主体性、创造性、开放式教学，使学生的学从单一的“接受式”、“维持性”学习发展为自主性、探究性、合作式学习，从而彻底改变以知识为本、以教为中心的传统教学模式，构建起以学生发展为目标、以学生自主学习为主体的创新型教学模式，使教学过程、课程实施过程成为学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程，成为学生认知、能力、情感全面发展和创造性发展的过程。惟有实行这样的改革和创新，才能充分体现教育的本质，充分发挥新课程的功能；才能提高学科教学效率。

深化教学改革，加快教学创新，首先必须以哲学的头脑、辩证的观点把握改革的方向，理清改革的思路，抓住改革的重点。在当前，特别要注意正确认识和把握获取知识与发展能力的关系，学生主体地位与教师主导作用的关系，基础性学习与拓展性学习的关系，教学改革与考试评价的关系。

课程改革、教学改革强调突出学生的主体地位，促使学生自主学习、主动发展，但决不是轻视教师的主导作用，却却是提出了更高的要求。教师不只是简单地传授知识、讲清道理、释疑解惑，更重要的是组织、激励、帮助、指导学生开展有意义的高效率的学习活动，因而更需要教师具有科学的教学方法和高超的教学艺术。强调教师的主导作用，决不是束缚学生的思想和行动，以教师的教代替学生的学；强调学生自主学习，决不是放手不管，让学生漫无目标、自由散漫地学习。学习知识、发展能力，既需要学生的主体精神，也离不开教师的主导作用。

自主是创新的前提和基础，问题探究是学习的动力和创新的载体。在教学过程中激发学生的主体意识，发挥学生的主体作用，组织、帮助、指导学生开展有意义的自主学习和问题探究活动，是把学习知识与发展能力、塑造人格有机统一起来的主要途径，是当前教学改革的核心问题。